在現在的義務教育階段，中小學校已經取消了「留級制度」，政策一出，讓很多的家長們都不淡定了。覺得這個決定，不太夠人性化，也不太符合學生自身健康的成長。家長呼籲的聲音反應非常大，大部分還是支持反對取消這個制度。這樣看來弊端還是比較明顯。
很多學生為什麼要留級？
常見的現象就是有的學生讀書成績差，在同齡人中，自己接受的能力很差勁，對讀書學習往往是火候不夠和自身成長也有一定關係。成績的好壞是決定一個學生能否升級一級的主要因素，這也是父母最常見的做法。
不過孩子成績差，有很多原因，比如，喜歡玩耍、打遊戲、沒有心思放學習上、對課本裡的東西不感興趣等。這個時候父母就會選擇讓孩子「留級」多讀一年，先讓孩子慢慢適應讀書階段，看看以後孩子有什麼變化再做打算。
那麼，「留級」對學生會有什麼影響？
現在國家對義務教育階段的學校，是按照在校學生總人數統一撥款，可能是為了相關經費的考慮，要求規定學生不能留級。有的地方規定，初中階段的學生如果在上學期間出現有休學、轉學、留級的現象。在中考考試招生中就不能再享受分配生的待遇，這樣分配生待遇的學生考上重點高中的可能性很小，對學生讀書的生涯影響也非常大。
簡單地取消「留級制度」，對學生個體來說，一刀切的要求忽視了學生的個體差異，不留級似乎消除了歧視，讓部分確實跟不上的學生承受很大的心理壓力。有的孩子大腦開竅相對會遲一些，接受能力薄弱，小學基礎的知識沒有掌握牢固，但是不管怎樣，都不允許留級，必須升到高一級上去。有的學生由於沒有學好課本裡的基礎，成績方面也會越來越差，容易產生厭學情緒，甚至會自暴自棄、逃學曠課、無心讀書的尷尬局面。
「留級」在大家的現象中，普遍被認為是「成績差的學生」，學生本身可能有一定的心理陰影，覺得自己的比較笨，腦子不夠靈活，不是讀書的料，怕自己的同學取笑等很多不良的想法。但也不能小看這些小學生，他們的頭腦還是聰明伶俐，即使在讀書學習方面無法展現出來，但並不代表在其他方面就不行。
這個時候，最關鍵就在於父母的指導和激勵，引導他們提高學習興趣，找回讀書狀態非常重要。小學的知識相對簡單，如果上一年讀書的課本知識被孩子落下，其實影響並不是很大，只要孩子能對學習感興趣，成績很快就可以跟上去。
「留級制度」到底要不要再恢復？看一下權威大學教授怎麼說：
北京師範大學教育學部副教授錢志亮，在接受記者採訪時說：「當前的教育體制，對於一些孩子來說可能需要終身拼命地追趕。而今天的學校教學，是一個高速度、高效能的運轉過程，其實好多孩子並不是學不會，而是他們需要更多的時間，他只是在起步階段比別人慢一些。因此，我希望能夠恢復留級制度，拯救一些孩子，給這些孩子一年的緩衝時間。」
錢教授說，留級對孩子未必就是壞事，他身邊有好幾個教授，小學時候留過級；2014年諾貝爾生理及醫學獎的兩位獲獎者也都曾在小學時留過級。
個人覺得可以恢復「留級制度」是利大於弊，它對留級學生有什麼好處呢？
1、因材施教
對於那些留級的學生，要根據他們自身的特點，學校或者老師應找出這些學生成績出現毛病的地方，然後對症下藥，效果更佳。成績差的學生大部分都是因對學習不感興趣，每個學生的智商相差無幾，只要找對方法，老師再對他們進行正確的培養，相信讀書的成績很快就可以上去。
2、對於成績差的學生，起到一個緩衝作用
有的留級的學生，不一定全部都是成績差的學生，有的可能是年齡太小，家長覺得孩子心智方面還太成熟，先讓孩子緩一緩。反正孩子還小，多讓孩子讀一年也無妨，最重要的是孩子得跟得現在讀書的進度才是首要任務。
3、減輕父母帶孩子的壓力
有的留級的學生，很調皮，喜歡貪玩，無心學習，還整天在外面瞎混。是父母最頭疼面對的事情，這個時候先讓孩子在學校裡安心讀書，起到一定的管束作用，是一個比較好的選擇，也可以減輕他們帶孩子的壓力。
總之，教育局取消「留級制度」也是站在當今教育發展的方向考慮，說明國家非常重視教育發展。那麼，中小學取消「留級制度」到底是利大於弊，還是弊大於利？歡迎大家的探討和交流。