愛，融化心靈的堅冰

2006年，我第一次帶補習班。原本以為回來補習的學生個個低眉順眼，言聽計從，可誰知竟碰上王樂這樣棘手的學生。

注意到王樂，除去他不同於其他學生乖順之外，更主要的是，他常常一個人坐著發呆，滿臉迷茫，他經常不交作業，上課時竟然照鏡子，還時常打盹兒。他坐在教室最後排臨窗的一個角落裡，高高的書山，遮住了我的視線，但在我觀察了多日之後，他上課打瞌睡還是被我當堂抓了個正著。

我用最惡毒的話訓斥他，說他不好好學習就是不孝順父母，說他上課照鏡子就是豬八戒。他低著頭，任憑我說得口乾舌燥，就是一聲不吭，連一句申辯和認錯的話都沒有。我餘怒未消，我要把他的劣跡一一記下，向他的家長匯報，因為期中考試後就要開家長會了。

王樂很聰明，但成績不好。期中考試，他排在了56名，而全班只有62名學生。

家長會是在一個周日的上午召開的，學生要把自己的父親或母親帶進本班教室，坐在自己的位子上，然後再回到階梯教室等候。

家長們差不多快坐滿教室的時候，王樂終於帶了一位衣著整齊、戴著金絲眼鏡、與他長相酷似的中年婦女走了進來。

家長會最後一項內容是家長們和各科老師交流，我不能錯過這個機會，我要把王樂在校的表現向他母親「告狀」。

「你是王樂的媽媽吧，王樂這孩子——」我單刀直入，可沒等我說完，那位中年婦女就截住了我的話：「我不是他媽媽，我是他姑姑，王樂這孩子命苦啊，他是個沒爹沒娘的孩子。」

我的思維在那一瞬間似乎停滯了。怪不得王樂天天愁眉苦臉，從沒露過笑容；怪不得他的《家庭情況登記表》「父母」一欄是空著的，當時我還以為他是有意和我對著幹才不填的。

「王樂是我一手帶大的，平時少不了寵著他，慣著他，身上有不少壞毛病，還請老師多擔待。」姑姑還在絮絮地說，而我平時收集的王樂的「劣跡」，此時再也不想向他的姑姑談起了。

家長會後一個周四的下午，我照例布置了作文：要求以「生存與生活」為話題，寫一篇800字左右的文章。

作文收上來後，我發現，王樂破天荒地交了作文，並且在作文紙上方的空白處還寫了這樣一行小字：「老師，這是我第一次交作文，但卻不符合你的要求，我只想和你說說心裡話。」

他的作文的確不符合要求，題目是「我想有個家」。他在文中講述了自己不幸的身世：出生29天後，媽媽就撇下他和爸爸跟別人走了，家庭的變故和生活的磨難重重地擊倒了爸爸，在隱忍了5年之後，爸爸也狠心扔下了他，喝農藥自殺了。從此，姑姑收養了他。至於回來補習，那也是姑姑苦苦哀求的結果。他說他恨媽媽，恨自己的家庭。他一天天地打發著日子，不知道自己將來的命運如何。在文章的最後，他向我解釋了上課打瞌睡照鏡子的事，因為晚上常常思慮一些事，有時徹夜難眠，第二天上課時，就抑制不住地打瞌睡。至於照鏡子 ，那是因為他戴的隱形眼鏡老是不舒服，他要對著鏡子重新戴一戴。

對於他的作文，我不知道該寫下什麼樣的評語，我只寫了這樣幾句話：「原諒老師的刻薄，好好學習，報答姑姑的養育之恩，做自己命運的主人。以後有什麼困難，請讓我來幫助你。」

之後，我又同王樂進行了一次推心置腹的長談。我們談到了人生的多變，命運的多舛；我們也談到了奮鬥可以創造美好人生，拼搏可以主宰甚至改變命運。

有了這一次心靈的交流，我覺得我和王樂的距離拉近了。王樂也有了很大的變化，他開始主動和同學們交流，變得愛說愛笑了。

王樂很善於思考，常常提出自己獨到的見解。每當他有了進步，我都會適時地給予鼓勵。有時是幾句話，有時是一個精美的筆記本，有時是一本精裝的散文集，有時是令人羨慕的幾套模擬卷。

王樂也以前所未有的熱情投入到了學習中，期末考試，他的成績突飛猛進，居然考到了全班第18名。

隨著心靈堅冰的融化，王樂慢慢變得開朗，就象他的名字一樣，整個人也變得快樂起來了。我希望，他能夠通過勤奮學習、努力拼搏，擁有一個快樂幸福的人生。

後記：這是一篇教學隨筆，文中所記為真人真事。寫這篇文章的目的，就是要時時警醒自己，在教學時不要簡單化，主觀化，要走進學生的內心深處，用慈母般的愛心溫暖受傷的心靈，你會發現愛的教育所創造的偉大奇蹟。