2020年10月18日至10月24日， 「國培計劃」名師領航工程肖敏工作室一行19人奔赴涼山開展特殊教育支持行動。肖敏給這次支教活動取了一個名字——心之所向，素履以往。
一周的時間內，肖敏工作室團隊在西昌市特殊教育學校、鹽源縣特殊教育學校、越西縣特殊教育學校，開展隨堂聽課與教學診斷、聾教智障教育課堂教學研討、康復教育個案教學示範、特教課程建設主題沙龍、殘障兒童送教上門服務等專題講座。
不忘初心，方得始終。肖敏說，特殊教育是一條艱難且漫長的路，但是只要所有的特殊教育工作者攜手向前，共勉共進，終會為殘疾兒童的明天踏出一條光明大道的。
作為四川唯一一名教師被評為2020年「全國教書育人楷模」，對於瀘州市特殊教育學校教師肖敏來說，這個表彰是對她24年特殊教育生涯的肯定，更是她繼續前進的動力。
「特殊教育沒有捷徑，只有發自內心的愛，具有化腐朽為神奇的力量。傾情特教，有愛無礙。」 這是肖敏的座右銘。24年來，她用行動譜寫著特殊教育的真諦，在特殊的愛中享受著特殊的快樂！
肖敏面對的是一群因殘疾而自卑，但又有著豐富情感的孩子，她針對學生們的心理需要、個性差異等特點，在其成長中施以「母愛」、「友愛」和「師愛」，三愛有機融合，有效地做好聾生的教育工作。
聾童與正常兒童有交流上的障礙，很少能玩在一起，性格較為孤僻。肖敏進入好朋友的角色，經常和學生一起跳繩、踢毽子、丟手絹……肖敏擔任聾生的心理輔導老師，發現他們有什麼心理困惑，通過電影、圖片、故事和談心，幫助他們消解不良情緒。她用近一年時間的努力，讓九個剛入學哭鬧不止又無法用語言溝通的學生逐步適應學校的生活環境，並喜歡上了學校畢業後的學生在QQ中告訴她：「肖老師，我們喜歡你。」
肖敏率先對殘疾兒童的生存教育進行了思考和探索，成為學校此項工作的引領者和第一個實踐者。她大膽進行課堂教學改革，探尋生存教育的內容：布偶工藝、油紙傘工藝、手工工藝……她和同事們以校園教育實踐基地等為依託，設計了適用於學生實際生活的地方和校本教學內容：包括生活適應、手工、就業心理指導、殘疾學生校園遊戲等多學科多項內容。在課後她不斷地鑽研、精心地設計，運用遊戲法、實踐操作法、模擬情境等多種教學法創設出有趣又有效的課堂。她上的每一門學科都受到學生的喜愛，雖然學生不能清楚說出每一個字、每一句話，但還是能聽辯得出來那時頓時停的聲音：「肖老師，我喜歡上你的課。」
愛孩子，但孩子不一定出於自己。
肖敏愛自己的學生，關心他們的健康，總是細心地提醒他們增減衣服，理髮洗澡。學生離家很遠，有的一個月或一學期才回家一次，帶學生看病，帶學生回家，帶學生出去玩，是經常的事。
孩子們也愛肖敏，在樓頂菜地拔草的時候，兩個學生用一根竹竿穿著兩件校服，擋在肖老師面前，只因為擔心「太陽大，肖老師會熱。」畢業的學生領了第一個月的工資，總是想「給肖老師買禮物」。結婚的時候，總希望「讓肖老師為我們主持」……
為使每一個殘疾兒童能擁有尊嚴、幸福和快樂，肖敏老師會繼續和她的同事以大愛無礙的精神、力量和行動為瀘州特殊教育的發展創造新的奇蹟。
2018年4月，肖敏經過遴選成為教育部首期名師領航班學員。在120多名來自全國各地的學員中，僅肖敏和譚蘊華（香港）兩人是特殊教育教師。
華東師範大學培養基地周彬院長勉勵肖敏：「特殊教育最薄弱，也最需要發展……個人的優秀已經不是你們現階段最重要的目標。你們必須帶動更多的人，承擔起國家教育高質量發展的使命。」
如何帶動更多的人？如何促進特殊教育高質量發展？肖敏感到了比以往更重的責任。
肖敏領銜的國培計劃名師領航工程名師工作室獲批成立，隨即在汶川、崇州、宜賓、瀘縣、昆明、西昌等地開展團隊研修、教學研訓、送教到校、課題研究等六類研討活動。
「愛心接納、真心懂得、用心鑽研、誠心擔當，特校好老師必當如此。」肖敏說，當下恰逢中華民族偉大復興的新時代，只要特教好老師們不忘初心，砥礪前行，公平優質、彈性包容、適性融合的特殊教育就不只是夢想，而是美好的每一天。