新時代學生學習習慣培養的關鍵問題
戴直楷
加強行為習慣的養成教育，是教育工作的重要環節。學生的習慣是一個很複雜、很廣泛的話題，這裡主要談談學習習慣。
作為教育者都知道學生學習成績好壞取決於其學習習慣的培養，學習習慣好的學生，成績應該是不錯的。那學生學習喜感培養的關鍵是什麼呢？在此提出自己的看法，與同行商榷。
學習習慣，顧名思義，與學習有關的一些行動自如的行為與做法，也是與學習效果有關的學習基本策略和方法。與學生的學習興趣、自覺性、主動性有著非常緊密的關係。學習習慣的形成與其學習的積極性和興趣有著極大的聯繫。
學生學習習慣培養的關鍵因素主要是學生學習興趣的培養。「興趣是學生做好的老師。」興趣能夠促進學生積極主動參與學習，並從中感受到收穫的喜悅，進一步促進學習自覺性、主動性的提升。往往興趣源於對知識的獲得感，學生心目中有相應知識的基礎，學習的積極性就高，獲得感就強，所以在教育教學中應盡力強化學生學興趣的培養，努力讓學生不斷積澱有關知識基礎。
學生學習習慣培養的關鍵因素之二在於學生讀書的習慣培養。讀書我們都清楚，關鍵是學生在讀的時候如何讀？採取怎樣的方式去讀？學生不清楚，需要老師和家長引導。讀書要讀出聲，要放聲朗讀。讀書的聲音觸及大腦神經系統中的語言、記憶、思維等多種神經感官，讓其在大腦中形成一定的認知並留下語音痕跡記載。
學生長期大聲朗讀，在其大腦中的語音痕跡記載的反覆訓練，會不斷增強學生的語言表達效果和技巧，不斷提升學生的記憶能力和理解能力，讓學生有了相關知識的儲備，學生學習的綜合素質和技能也才會不斷提升。
學生學習習慣培養的關鍵因素之三在於學生的書寫習慣培養。書寫是學生學習不可缺少的一種能力，書寫的規範、工整、正確，能夠看出學生的思維能力、理解能力、概括能力。還有學生在書寫的時候，不緊不慢，講究規範，其實在大腦中就有一種思考和審美意識在反覆磨練，這種反覆磨練就是對學生思維能力的有效培養，並觸及大腦多種功能的提升。
學生學習習慣培養的關鍵因素之四在於學生學習的認知習慣培養。所謂認知習慣就是學生對於所學知識的了解和應用作用的理解。
現實中，有不少學生學習目的不夠明確，對於學習抱有無所謂的態度，問題難一點，不願意去思考、去分析，比如，數學運算複雜一些的試題，很多學生就乾脆放著不做，學生的主動性、積極性、自覺性不強，遇到問題、遇到困難退宿不前，擔當意識很差，這是教師和家長必須清楚和認真思考，亟待解決的問題。
認知習慣的培養是新時代教育教學最為棘手的問題，學生因受人工智慧和信息技術飛速發展，帶來的諸多社會因素及知識影響，對於學習、對於讀書、對於寫字等等都有抱著完成任務的想法，是當下教育教學務必高度關注的學習習慣培養因素。
教師、家長在新時代教育背景下，要有效提升教育教學質量，密切關注學生學習習慣培養，注重學習興趣、讀書方法、書寫技能的基本習慣，強化學生學習認知習慣培養，優化新時代教育生態，提升教育教學效果。