學校作為未成年人思想道德建設的主陣地，是提高未成年人思想道德素質的主戰場。贏得未成年人，就是贏得祖國的未來，未成年人思想道德建設，是社會精神文明建設的重點，也是創建文明校園工作的重要內容。山西自首屆全國文明校園創建工作開展以來，以豐富多彩的校園文化薰陶人，以切實可行的行為規範引導人，以生動活潑的群體活動教育人,未成年人思想道德建設工作不斷推陳出新，大大提升了廣大未成年人的綜合能力和道德素質，不僅讓「育人為本」的理念根植於各大中小學校，更讓「以德為先」的風氣如春風化雨般在課堂上、教材中潤澤著孩子們的精神世界。
思想立校築牢精神之基
自全國文明校園創建工作開展以來，太原理工大人心中便高擎起夢想的火炬，因為他們堅信，作為社會主義精神文明建設的重要陣地，沒有一流的精神文明就不可能辦成一流的大學。為此，該校準確把握新時代高校人才培養工作的新目標、新要求，創新工作載體，優化育人模式，全程、立體、動態的「生涯導航」育人體系更加完備。「三全育人」綜合改革試點工作大力推進，出臺了《「三全育人」綜合改革試點工作實施方案》；在突如其來的新冠肺炎疫情面前，學校廣泛發動師生參與抗擊疫情的各項工作，進一步激勵引導青年師生充分認識中國特色社會主義制度的顯著優勢，弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，極大地堅定了廣大師生的文化自信；思想政治工作隊伍建設不斷加強，今年以來,通過專項計劃大批量引進專職輔導員，有效充實了思想政治工作隊伍；積極引導廣大青年師生投身社會實踐，建功立業新時代。組織廣大青年師生深入脫貧攻堅、鄉村振興、社會治理和創新創業、抗擊疫情的一線，通過實際行動把愛國之情轉化為奮鬥之志，取得了良好的育人效果。
孝義市崇文街小學是一所以「禮樂教育」為辦學特色的學校，創建全國文明校園工作開展以來，學校充分挖掘各門課程所蘊含的德育功能，同時讓黨員教師為學生上黨課，聽習爺爺的故事、讀習爺爺的賀信，並開展演講、書畫比賽、社會實踐等活動，多管齊下讓新思想進頭腦。與此同時，學校還以「扣好人生第一粒扣子」為主題，通過構建「童心戰疫」校本課程，開展新時代好少年評選、傳承紅色基因系列教育、中華優秀傳統文化傳承等活動，培養學生形成正確的理想信念。上好思政課，唱響主旋律。孝義市崇文街小學還通過配備專業教師、制定集體備課制度等方式，健全思政課「主力軍」，守好思政課「主陣地」，唱響「思政課」主旋律。
歷經70年風雨滄桑，靈石縣第二小學積澱了厚重的文化底蘊。近年來，學校知行統一，加強學生思想道德教育，結合社會主義核心價值觀的要求，依據《守則》和《規範》內容以及學校實際情況，確定學生長期培養目標：身強體健、彬彬有禮、睿智善言。以六一兒童節為契機，宣傳、表彰榜樣，在校園中營造比志氣、比學習、比勞動、比健康、比文明、比奉獻的良好氛圍。以《二小文明禮儀歌》《二小文明十行》為培養目標，以「星卡激勵」機制和《博雅健評價手冊》為載體，深化「做文明二小人」主題實踐活動，切實從學生的每一個細節行為抓起，在激發調動每個學生積極參與的同時，強化了學生的自我管理意識。
運城是中華文明的重要發祥地之一，鹽湖區又被譽為「中國德孝文化之鄉」，崇德尚義，孝風純厚。地處鹽湖區的舜帝復旦示範小學自建校以來，借勢省、市、區關於做好傳承和弘揚中華優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀的決策部署，積極貫徹鹽湖區委提出的「德孝文化進校園」，以培養「明德崇孝，天天向上的復旦少年」為育人目標，秉承「明德而好學崇孝而力行」的校訓，從「四園合一」的育人環境到「溫馨如家」的文化布局，從「六個一」德孝教育系列活動到「多元新態」的課程體系，處處營造優秀傳統文化與現代文明相融合的濃厚氣息，全體教師以「用父母心辦教育」為辦學追求，極力打造老百姓家門口的好學校。
太行巍巍，漳水流長。在雄山秀水間，坐落著這樣一所學校——山西省長治市實驗小學。近年來，長治市實驗小學在校園環境、校園文化、特色活動等方面著力，將文明校園創建融入教育教學全過程，把學校建設成了鍛造理想信念的熔爐、弘揚主流價值的高地、涵育中華文化的家園、滋養文明風尚的沃土，文明花開馨香滿園。
「快樂工作、快樂學習、快樂成長」是忻州市長徵小學一以貫之的辦學理念，為創建全國文明校園，該校將文明校園創建工作融入學校制度、教育教學、師德師風、學風校風、環境建設之中，並延伸到每一個班級、每一名師生，實現了文明教育廣滲透、全覆蓋。
培德重教弘揚核心價值
建校於1916年的大同市實驗小學，是一所歷史悠久的百年名校。近年來，該校本著「和諧發展、各美其美」的辦學理念，把理想信念教育融入到課堂教育中，各科教師能充分挖掘教材中的德育因素，把思想道德教育融入到教學的各個環節之中，將愛國主義教育貫通起來，使學生們在課堂教學中受到潛移默化的教育；在校門牆壁上展示社會主義核心價值觀內容，通過路隊、升旗儀式、校園廣播等進行社會主義核心價值觀24字誦讀活動，讓社會主義核心價值觀入腦入心。
同樣的場景也出現在晉城一中的校園環境布置中。在晉城一中，校門外、校園內、教學樓等處都裝飾了圖文並茂的核心價值觀字樣。學校還積極開展新時代少年評選活動，利用每周主題班會、每周一國旗下演講、重大節日等時間節點開展主題教育實踐活動。如「學雷鋒」活動、清明節的「祭英烈」活動、國慶節升旗儀式等，心之所想，目之所及處處體現著立根樹魂的「無聲力量」。此外，學校還積極將校史資源融入思政課中，每年暑期舉行紅色研學之旅，帶領學生走進延安、西柏坡、毛澤東故居等紅色聖地，實現了思政小課堂和社會大課堂的結合。
德學園裡，舜帝復旦示範小學以美德樹校風，以校風影響家風，師生、家長共建崇德向善，和諧文明的教育風尚。「宅心仁厚」「侍奉母親」情景雕塑、「二十四孝」「最美教師」文化欄，以「德孝」為主題，將「德之氣」「孝之風」滲透到校園的每一個角落，並融入課程設置。學校拓展德孝課程，深入推進「六個一」德孝課程體系的實施，每周一節德孝課，每周一次孝心作業，每月一次德孝實踐活動，每月一次德孝大講堂，每年一屆「最美孝心少年」評選，每年一屆校園德孝文化藝術節。每年的德孝文化節，全校師生、家長以及鄰裡共同參與，遠在外地的家長都應邀趕回，參加「誇誇我的孝孩子」活動。評選出的「最美孝心少年」，通過開展「德孝大講堂」，以及相關研學活動，將優秀德孝文化從校園帶進家庭，走向社會，讓班風、校風、家風一脈相承。
在創建全國文明校園工作中，臨汾市解放路小學則以主題隊會的形式讓學生接受「中國夢」和愛國主義宣傳教育，讓社會主義核心價值觀教育「進教材、進課堂、進師生頭腦」，並將核心價值觀的內容編成兒歌，在放學時作為口號，使全體學生從根本上牢牢掌握核心價值觀的內容並付諸行動。
大力弘揚社會主義核心價值觀，堅持以文化人、以文育人。太原理工大學始終堅持把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，在構建內涵豐富、底蘊深厚、境界高雅、特色鮮明的理工大學文化方面做出了積極努力和不懈探索。該校不斷健全工作機構，加強頂層設計，校黨委批准成立了文化建設委員會；廣泛開展了「我為核心價值觀代言」主題團日、「社會主義核心價值觀主題宣傳月」等主題活動；組織開展了形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，大力倡導和積極營造濃厚的創新創業氛圍，學校全力打造文化建設品牌，並充分挖掘山西豐富的紅色資源，組織師生赴愛國主義教育基地開展黨團日活動，形成了「崇尚英雄、捍衛英雄、學習英雄、關愛英雄」的良好氛圍。
山西省平遙中學地處國家歷史文化名城、世界文化遺產——平遙古城。近年來，平遙中學參照《中學文明校園創建標準》，堅持把核心價值觀教育和課堂教學緊密結合起來，開全開足德育課程，深化德育研究。充分利用升旗儀式、知識競賽、學校微信公眾號、主題班會、社會實踐、節慶日和紀念日等平臺，傳播社會主義核心價值觀。學校開展系統的傳統文化教育和經典誦讀活動。各年級自主組織傳統文化經典背誦、默寫大賽，2020屆學生畢業，學校為每位學生贈送《論語》，讓傳統文化教育深入人心。
走進太原市公園路小學，一幅幅反映愛國精神、民族精神的圖畫向來來往往的同學們傳遞著傳承美德、昂揚向上、團結奮進的精神力量。以創建全國文明校園為平臺，公園路小學深入開展「扣好人生第一粒扣子」主題教育實踐活動，特意組織編寫了「扣好人生第一粒扣子」系列校本教材，使之成為新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀教育的學生讀本，已投入使用的校本教材《聽習爺爺的話》《公園路小學學生文明禮儀手冊》，極大地幫助小朋友們樹立起了共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想這一正確價值觀念。
特色活動厚植成長沃土
周一的太原十二中操場，一改往日的歡騰，這裡正氣瀰漫，國旗在碧藍的空中徐徐升起，雄壯的國歌在寬闊的操場上響徹雲霄，太原十二中師生以嶄新的精神面貌迎來了新的一天。
讓校園文明起來，就是讓校園的每一位師生變成文明人；讓學校真正成為文明的窗口，首要任務就是讓校園成為精神文明建設和思想道德建設的牢固陣地。在校黨委書記陳衛華看來，文明校園創建中一定要緊緊圍繞「培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人」這一根本問題開展，就是要在創建中形成全員育人、全程育人、全方位育人的教育模式。近年來，正是文明理念、文明行為與「知行合一」的深度融合，激發著太原十二中每一位師生成為文明創建的追求者、踐行者。
為進一步增強孩子們的愛國主義情感，引導廣大學生感受革命精神，太原市公園路小學走出了一條特色鮮明的育人之路。在中國人民解放軍建軍93周年之際，公園路小學組織同學們在家觀看了《紅星照耀中國》等愛國電影，並發出「電影評論、電影海報大賽」徵集令，同學們踴躍參與，重新詮釋電影故事的同時，增強初心使命意識。與此同時，學校還積極利用清明、「七一」等時間節點，廣泛開展革命傳統教育、祭奠革命英烈、參觀愛國主義教育基地等「傳承紅色基因」系列教育活動，增強青少年的國家觀念和愛國情感。
在公園路小學，開展學雷鋒志願服務活動已成為一種常態，班級個個開展扶貧幫困、慰問宣傳等公益活動，教師人人參加文明巡訪、與社區結對等志願服務。該校還充分發揮「文明禮儀十條」正面引導，「系列養成行動」強化細節；「不同場合聲音分級」培養學生「他人意識」和「公德意識」；「招手、微笑、問好」三步曲，彰顯平等尊重文明理念。
開展豐富的活動，才能提升學生綜合素質。靈石縣第二小學作為一所省級示範小學，學校的「六節活動」（即九月禮儀節、十月作文節、十一月科技節、三月讀書節、四月體育節、五月藝術節）從文明禮儀、寫作能力、科技創作、浸潤書香、陽光體育、藝術修養等方面，著力培養學生良好的學習習慣、創新精神、實踐能力和審美能力。學校還利用六一、元旦、國慶等關鍵節點，組織學生通過說唱童謠、課本劇表演、舞蹈、合唱等學生喜聞樂見的形式展示班級與個人風採。與此同時，學校還以傳統節日、重要紀念日為契機，紮實開展各類主題教育活動、志願者實踐活動和公益勞動，學校師生志願者自發走進社區、景點、街道、養老院等公共場所，用勤勞的雙手美化街道、體驗清潔工艱辛、慰問孤寡老人……
同樣，在大同市實驗小學，以活動為載體，充分利用重要的時間節點，開展「中國夢」主題系列實踐活動，先後開展了「中國精神——抗疫在行動」主題活動、「戰勝疫情，與愛同行」——「三八」感恩活動、「三愛三節」主題演講、「中國夢」徵文等活動，讓學生在活動中樹立報國之志，培養身為中國人的自豪感與責任意識。
忻州市長徵小學則把榜樣引領做到了常態化。「學生文明行為監督崗」的設立，「十星少年」「文明班級」「新時代好少年」等評選活動的開展，在全校形成了「見賢思齊，向榜樣學習」的濃厚氛圍。
文明實踐拓展陣地資源
獲澤河畔，鍾靈毓秀。陽城縣實驗小學已走過了弦歌不斷的75年。在75年的辦學歷程中，陽城縣實驗小學逐步凝鍊出「生命教育」辦學理念，緊緊抓住「立德樹人」這一主線，於無聲處彰顯文明。
陽城縣實驗小學以書香校園為載體，在校園中心設置了「生命之源」廣場雕塑文化，並將傳統文化、閱讀養成、我的家鄉等多種元素融入校園文化建設，設計了名人梯、茶藝梯、健體梯、漢字梯、書畫梯、節氣梯、閱讀梯、陽城梯八大樓梯文化，把育人與藝術、人與自然有機結合。同時，陽城縣實驗小學還精心打造了長徵文化紅色德育基地，藉助長徵資源將崇高的理想信念、厚重的歷史文化、豐富的革命精神和高尚的人格魅力融入其中，特別是將紅軍長徵大事件、革命故事、英雄人物、長徵組詩等內容有機結合，努力把紅色文化資源優勢轉化為教學優勢，追蹤長徵足跡，重走長徵徵程，追尋紅色記憶，體驗紅色文化、再現革命情景。
貫徹落實《中小學德育工作指南》，提升學生文明修養。孝義市崇文街小學以《中小學德育工作指南》為引領，構建「營造一種氛圍——用好一本教材——凸顯一項特色——建立一套體系」的德育網絡，開發德育校本課程《小學生禮儀教育讀本》，制定《學生一日常規》，提出學生「好禮儀·好修養」形成評價標準，評選文明禮儀先鋒、文明班級，提升學生文明修養。
步入陽泉市北大街小學校，操場中央矗立的雷鋒塑像總能給人一種力量。在雷鋒精神潛移默化的薰陶下，「學雷鋒，做好少年」的光榮傳統多年來在學生心裡深深紮根，學校先後湧現出了全國百對好少年王照、全國十佳好少年史燭玉等一批又一批優秀學生。如今，陽泉市北大街小學又成立了雷鋒志願者隊伍，每天早上、中午上課前，小雷鋒們穿上紅馬甲在校園裡「巡邏」：看到廢紙彎腰撿起、看到有困難的學生主動幫助、發現安全隱患及時報告老師……以德立校，立德樹人，學校在長期的德育實踐中形成了養成教育常規化、主題教育系列化、德育工作日常化、全面育人立體化的「四化」德育模式。
關注心靈，關注健康，心理健康已成為社會普遍關注的一大問題。近年來，太原市公園路小學立足心育工作，開設有「心靈家園」健康輔導室，心理健康講座等，定期開展心理健康教育學習交流和教研活動，用心傾聽學生心聲，幫助他們舒緩心理困擾，化解心理壓力，有效促進了學生的健康成長。
關注心理健康，守護孩子成長，同樣成為大同市實驗小學和晉城一中的教育特色。為進一步加強學校心理健康教育工作，大同市實驗小學採取「請進來，走出去」的辦法,曾先後推薦部分骨幹教師外出培訓，使教師掌握必要的專業知識和方法，在實踐中探索提高。尤其在今年疫情期間，學校倍加關注全體師生的心理健康，多次組織線上心理疏導。晉城一中則在高一年級每周開設心理課，在心理諮詢室堅持做學生心理輔導，各班設立學生心理健康檔案，在全校成立心理協會，各班設心理信息員，掌握學生心理狀況。學校還開設了一堂堂別開生面的「心理團體活動課」，讓同學們在遊戲與互動之中，正確面對內心！
立德樹人，潤物無聲。孩子是祖國的未來，更是民族的希望。未成年人思想道德建設工作沒有終點，只有默默耕耘，堅持不懈，才能讓德育之風風行大地，才會有文明之花璀璨綻放。
記者 馬文娟 見習記者 李卓君
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