香港給出的答案是，每年8500萬。
讓人驚嘆的補課老師收入背後，藏著香港社會變遷的密碼。
香港補習風氣相當盛，上世紀五六十年代便開始有小規模的補習社出現，最早的大型補習社出現在1972年。2012年教育學院的調查顯示，逾半的中學三年級學生都進行補習，到了中學六年級，這一比例更升至72%。本港學生一年的補習開支，達到數十億港元。香港貿易發展局估計，補習產業在2015年的價值高達27億港元。
香港雜誌今年7月的一篇報導提到，就算不是頂級老師，月收入也可達到幾十萬港元，而且補習老師日益明星化，會出一些月曆、生字簿等，讓學生產生「追星」心態，錢銀自然滾滾來。
牛津畢業生當補課老師
在許多人心中，老師就算不清貧，也絕不算是有「錢」途的職業。
但這些，在香港都不成立。
香港補習老師海報
「考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學生的命根」，這句中國內地應試教育的諷刺寫照也適用於香港。在那裡，更有收入堪比娛樂圈明星的明星補習教師。
德國之聲電臺網站11月18日刊登題為《香港特色？天價補習教師是怎樣煉成的》的報導稱，頸繞耳機、身穿整潔筆挺的襯衫、一頭時髦的髮型——林溢欣（音）正在激情澎湃地上課，這是一種一般在政治家身上才能看到的激情。
報導稱，但是和政治家不同的是，林溢欣不是在闡述經濟或社會議題，而是在為學生做輔導，幫助他們準備應對香港中學文憑考試（HKDSE）。這一素有「香港高考」之稱的考試決定學生是否能上公立高校。
「在一般的中國學校裡，我們只是重複教授同樣的課程和課本，作為老師，不需要做太多準備工作」，林溢欣介紹道：「而在補習班，我們試圖用有趣的方式講授同樣的東西。」
「有趣」也許不是用來形容其授課方式的最佳詞語，但是無論如何，林溢欣在香港人氣極高。2015年10上旬，補習機構「現代教育」在多份報章刊登全版廣告，公開以8500萬港元的天價聘請在對手學校任教的「補習天王」林溢欣。
年收入8500萬港元是什麼概念？2018年，港府首腦年薪也不過500萬，全港所有僱員工資中位數是每月17500港元。
也就是說一個香港普通人，要工作差不多350年，才能頂得上林溢欣一年在補習班的收入。
在香港街頭，無意間就會看到巨型的補習班廣告牌
更可怕的是，林溢欣拒絕了這個合同，他在社交媒體回應，「我有能力養活我和我的家人。」
作為一名語文老師，這個回應頗有風骨。但其實是，林溢欣並不缺錢，他也補充到「多五千萬、八千萬，於我無別」。
香港有個笑話：
有一天，班上成績最好的兩位小朋友談起了長大後的志向。
小朋友甲：我長大的願望是做校長，可以教好多好多的學生。
小朋友乙：傻的嗎？我要做補習天皇！可以賺好多好多的錢！
為什麼香港的補課老師這麼賺錢？因為，香港補習文化很誇張。
在香港，各式各樣的補習機構加起來有近千家，課餘時間，學生們背著書包在大街小巷裡的補習班穿梭。1996年，香港有補習經歷的學生還只有34.1%，十幾年後這個數字變成了72.5%。
有港媒分析認為，香港成為「補習之都」，與所處亞洲的文化一脈相承。整個亞洲都有強烈的「補習文化」，英國廣播公司(BBC)曾稱之為「教育狂熱」，認為亞洲家庭對於子女教育的開支越來越大，培育孩子就是整個家庭的重要任務。
香港媒體曾評論稱，補習由本來協助成績較差的學生趕上進度，到變成孩子生活之中不可或缺的部分，越補越多，背後反映的卻是扭曲的社會文化，即「應試至上的文化」以及「不惜一切也要進名校的渴望」，不補習變成異類，還要互相攀比補習科目和時間。「但隨著時代變化，未來世界所看重的不再只是學歷，而是更看重創意、解難能力等，補習的教育模式反而會阻礙孩子提高思考力。」
香港的補習主要就是學生上完學校的課程之後，再去補習社複習曾經學的東西，溫故知新；或者預習即將要學的章節，讓學生在沒上課之前就對要學的東西有基本的了解。平時補習社會出題讓學生做，上課交；到了考試前的一個月，有些補習社甚至會有學校以前出過的考試卷讓學生做，或者自行出題。
有調查顯示，今年暑假，就有差不多40%的家長為子女報了暑期興趣班及補習班，超過10%報了超過6個補習班。
哪怕剛來香港，也很難不被這種全民補習的氛圍感染。為讓兒子儘快適應香港的學習節奏，一名從大陸移居香港的媽媽就曾訴苦，跑遍銅鑼灣的補習機構，才敲定了一家相對便宜的英語補習機構，每課時收費600港元。
補課老師的高薪水，當然來自學生家長的口袋。
據估計，香港學生一年交的補xi費就超過20億港元，要知道，全港未成年人也就120萬左右。
事實上，許多香港家庭月均單科補習開銷就在2000港元上下。
某補習網站展示的家長需求
補習一般有私人補習或者去補習社。
私人補習大多是剛畢業或者正在上學的大學生，他們大多在所教授科目考取很好的成績。這類補習大多是一對一，價錢較補習社便宜，有些教師也會自行出題讓學生做。大多教師都只是向學生解釋不明白的知識點，檢查他們對知識點的了解，與學生做複習和預習，而且通常只教幾科自己擅長的科目。不同補習老師都有自己的教學方法，也會給一些學生做一些筆記。
這類老師的優點就是針對性強、主要鞏固所學知識，不夠專注或者不太明白上課知識的學生首選
補習社大多都是由眾多「補習名師」聚集在一起，各教其科，家長能報名自己想補習的科目。這類補習都是一次性教授20多個人，價錢也比較貴。大多補習社會略略講以下正在學的章節，講一下此章節額外的只是，講一下下一章所學習的東西，說一說做題策略，然後派一大堆練習題讓學生做。下一課就會收回功課檢查，並且講一講難題。
學生和家長精益求精的態度也是補習產業繁榮的主要原因之一。香港大學教育學院比較教育研究中心主任、聯合國教科文組織比較教育教席教授布雷指出，最新數據顯示，逾一半多的香港中三（內地稱初三）生和超過70%的中六（內地稱高三）生在進行不同形式的補習。在普遍實行填鴨式教育的香港，像林溢欣這樣的補習教師算是一種當地特色。布雷說：「其他地方可能也有這樣的老師，但是可能沒有在香港這麼誇張。」
很多人，包括我都覺得只要平時聽課聽得懂就不用去補習，那倒不一定。很多名校考試的範圍都是比平時教的難，所以掌握了平時所教的知識最多只能拿到八十五分，如果想要再進一層，必須自習（就像考第一的男學神）或者依賴補習社（考第二的女學霸）。
例如一個香港朋友的孩子最不擅長的科學，尤其是化學，足足扣了十二分粗心大意的分數，簡直是慘不忍睹。家長不是沒有買過練習題，可是香港很少針對初三的練習題，只有給中六DSE的練習題，根本是買不下手。這些補習社能提供大量的考試模擬題，既可以減去因為不熟考試出錯的粗心大意題，也可以學習比平時高一級的知識，因此深得各個學生（家長？）的歡迎，很多「名牌」補習社還要預約才能進去呢。
但是補習也未必適合全部孩子。
我兒子在小學有一個成績不大好而且輕度厭學的朋友。她媽媽眼見孩子成績不好，就把她送去補習社。雖然上完學又要去補習社很辛苦，但是因為補習社需要做練習題，而且也會把上課說過的大概講一遍，因此雖然她變得更討厭學習，但她的成績有一點提升。她的媽媽看到補習讓她成績變好了點，因此又給她報了一間補習社。因為很厭學，而且上完課很累後又要去兩間補習社，每天折騰到八點才能回家（才十歲！），上課補習都不專心，所以成績又差了。她的媽媽很生氣，於是替她女兒總共報了三間補習社，從此她的女兒成績一落千丈，再沒好起來，荒廢學業。
畢竟，教育還是實現向上流動的最佳途徑，文憑還是一塊敲門磚。
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