讀整本書太有必要了：小學4年級前如沒有讀整本書，其終身或失去讀整本書能力

吳琳老師在講解整本書閱讀方法

「你們看，醜小鴨去過的地方有莊園、養鴨場、沼澤、農舍、池塘、農夫的家、小池塘，最後是花園，並在每一個地方發生了不同的故事，把這些地方連起來，就叫故事地圖。小朋友在讀整本書時，要把關鍵情節找出來，並且連起來，每個故事都有故事地圖，這樣能幫助你既全面又簡練地把讀過的內容講出來。讀童話，要特別關注童話中的情節變化，並且書裡的人物形象也都有特別的意義」，9月19日上午，在整本書閱讀示範課上，北京市東城區教師研修中心語文教研員吳琳老師對課堂上的南湖小學三年級孩子說道。

9月19日，由西安市教育科學研究所主辦、中國兒童文學研究會繼續教育委員、西安市曲江南湖小學承辦的整本書閱讀教學研討會暨中國兒童文學研究會繼續教育委員整本書閱讀科研實踐基地校授牌儀式在西安市曲江南湖小學舉行。出席活動的有陝西省教育廳原副廳長、陝西省學前教育研究會理事長呂明凱，西安市教育科學研究所所長解慧明，中國兒童文學研究會繼續教育委員會主任黃奎峰，北京市東城區教師研修中心語文教研員吳琳，西安市教育科學研究所及中國兒童文學研究會繼續教育委員會相關領導、43所基地校代表等共120餘人。

解慧明所長

教師要帶領學生走進文本與文本中人物對話

陝西省教育廳原副廳長、陝西省學前教育研究會理事長呂明凱認為，讀書的意義是構築人生大廈的基石，它將伴隨人的一生，成就人的一生，也豐富人一生的智慧與精神世界，學校要開展好閱讀教育，讓孩子通過閱讀，打好人生的底色。西安市教育科學研究所所長解慧明指出，本次活動的開展對於指導教師提高整本書閱讀教學水平，打造西安市整本書閱讀特色科研實踐區，推動西安市書香校園、書香家園建設具有重要意義。

她介紹說，自2017年小學語文統編教材使用以來，西安市教育科學研究所通過階段性培訓、舉行系列觀摩研討活動等使統編教材和核心素養的理念真正落實於教學之中，特別是教材中倡導的整本書閱讀，也通過校本研究培訓等有所滲透。「整本書閱讀」已作為語文學科閱讀教學的重要抓手，力求以此來引導學生多讀書、好讀書、讀好整本書，引領更多孩子走進文學作品，濡染文學文化基因，進而提升語文核心素養。

黃奎峰說整本書閱讀非常重要

「美國的一個科研機構研究表明，孩子在小學4年級之前如果沒有學會讀整本書，那麼，他可能終身失去閱讀整本書的能力」，中國兒童文學研究會繼續教育委員會主任黃奎峰說道。

如何有效進行整本書閱讀策略的指導？黃奎峰認為應把握好以下幾點：

一、語文教師首先要有豐厚的文化底蘊、雋永靈秀的語言，飽滿燃火的激情，紮實的專業知識以及敏捷的思維、廣博的見聞，準確的授業、解惑、傳道能力，必備的精神基礎和文化涵養，才能有效的帶領學生掌握閱讀方法、達到閱讀目標。

二、整本書閱讀教師要帶領學生走進文本與文本中人物對話，移情體驗、感悟人生、觀照社會生活、觀察社會百態、引導學生以史為鑑、以人為鑑、發現自我、發展自我、健全人格、增智見識，服務自我、服務社會。

三、隨著網際網路+的迅猛發展，要克服目前流行的網絡生活社會生活對學生閱讀的幹擾。通過一至十二年級的閱讀序列(必讀書目、推薦書目、自選書目）課程指導，營造「書香校園」、「書香課堂」，引導和激勵學生在識字中閱讀、在體驗中閱讀、在演說中閱讀、在寫作中閱讀、在休閒中閱讀，使閱讀成為學生的自主需求和生活習慣。

黃奎峰介紹說，為推動整本書閱讀，一方面，通過線上研修、 私享塾、線下教學研討會、教學研習營、教學大賽、名家進校園等內容形式，開展整本書閱讀教學培訓，提升教師閱讀指導能力，推進書香校園建設；另一方面，聯合眾多學校，共同開展整本書閱讀教學主題研究，促進整本書閱讀教育和特色課程的深度研究與開發。目前在全國已遴選了近100所學校加入到了整本書閱讀科研實踐基地校中，各基地校積極踴躍參與相關研討培訓活動，老師反響熱烈。

童愛平老師

中國兒童文學研究會繼續教育委員會教研員童愛平老師從教師隊伍建設、課程研發、教學實踐、家校共育等多角度、全方位的解讀了整本書閱讀項目落地方案。

陝西省學前教育研究會理事長、陝西省教育廳原副廳長呂明凱、西安市教育科學研究所所長解慧明、中國兒童文學研究會繼續教育委員會黃奎峰主任、北京市東城區教師研修中心語文教研員吳琳、碑林區教育局三級調研員張黎明、中國兒童文學研究會繼續教育委員會學術委員會副主任張華等嘉賓為各基地學校現場授牌。

西安市曲江南湖教育聯合體總校校長穆懷宇

西安市曲江南湖教育聯合體總校校長穆懷宇表示，曲江南湖教育聯合體向來重視孩子的閱讀，以閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力、閱讀水平等方面的培養和全面提升為目標，精心設計閱讀活動，開發閱讀課程，力求提升學生的閱讀素養。

吳琳老師在上整本書閱讀示範課

專家教你好方法：小學生讀整本書不妨畫「故事地圖」

北京市東城區教師研修中心語文教研員吳琳老師和南湖小學三年級的孩子一起帶來了三年級整本書閱讀《醜小鴨》示範課。在這充滿童趣的課堂上，吳琳老師不斷啟發，並給孩子們分享了整本書閱讀的方法和技巧，比如，小朋友在讀整本書時，要把關鍵情節找出來，並且連起來，即畫出故事地圖。孩子們收穫很多。

隨後，吳琳老師就「小學生整本書分級閱讀」這一主題做了一場精彩的講座，分享了很多整本書閱讀教學最新的科研實踐成果。最後，與會嘉賓參加了整本書閱讀教學沙龍活動，通過研討分享，幫助教師明晰了開展整本書閱讀教學的實施路徑，提升整本書閱讀教學的設計及實施能力。

呂明凱說，從小培養整本書的閱讀習慣，對於實現全民素養提升乃至對國家對民族的未來都有不可估量的價值。西安市教科所小學語文教研員王曉綱老師從整本書的教育策略談起，結合統編教材，給老師們很多指導性建議。中國兒童文學研究會繼續教育委員會學術委員會副主任張華老師主要談了整本書對促進學生思維發展的意義和作用。西安電子科技大學附屬小學校長馬國宏、西安小學李娜老師分享了學校在教師整本書教學及書香校園建設方面的做法，可圈可點。參加活動的老師們表示，通過觀摩學習很有收穫。

華商全媒體 耿豔紅