「李先生的教師，是有後光的」
我十七歲入杭州浙江第一師範，廿歲畢業以後沒有升學。我受中等學校以上學校教育，只此五年。這五年間，弘一法師，那時稱為李叔同先生，便是我的圖畫音樂教師。圖畫音樂兩科，在現在的學校裡是不很看重的，但是奇怪得很，在當時我們的那間浙江第一師範裡，看得比英、國、算還重。我們有兩個圖畫專用的教室，許多石膏模型，兩架鋼琴，五十幾架風琴。我們每天要花一小時去練習圖畫，花一小時以上去練習彈琴。大家認為當然，恬不為怪，這是什麼原故呢？因為李先生的人格和學問，統制了我們的感情，折服了我們的心。他從來不罵人，從來不責備人，態度謙恭，同出家後完全一樣；然而個個學生真心地怕他，真心地學習他，真心地崇拜他。我便是其中之一人。因為就人格講，他的當教師不為名利，為當教師而當教師，用全副精力去當教師。就學問講，他博學多能，其國文比國文先生更高，其英文比英文先生更高，其歷史比歷史先生更高，其常識比博物先生更富，又是書法金石的專家、中國話劇的鼻祖。他不是只能教圖畫音樂，他是拿許多別的學問為背景而教他的圖畫音樂。
夏丏尊先生曾經說:「李先生的教師，是有後光的。」像佛菩薩那樣有後光，怎不教人崇拜呢？而我的崇拜他，更甚於他人。
人生三層樓
我以為人的生活，可以分作三層：一是物質生活，二是精神生活，三是靈魂生活。物質生活就是衣食。精神生活就是學術文藝。靈魂生活就是宗教。「人生」就是這樣的一個三層樓。懶得（或無力）走樓梯的，就住在第一層，即把物質生活弄得很好，錦衣玉食，尊榮富貴，孝子慈孫，這樣就滿足了。這也是一種人生觀。抱這樣的人生觀的人，自世間佔大多數。其次，高興（或有力）走樓梯的，就爬上二層樓去玩玩，或者久居在裡頭。這就是專心學術文藝的人。他們把全力貢獻於學問的研究，把全心寄託於文藝的創作和欣賞。這樣的人，在世間也很多，即所謂「知識分子」「學者」「藝術家」。
還有一種人，「人生欲」很強，腳力很大，對二層樓還不滿足，就再走樓梯，爬上三層樓去。這就是宗教徒了。他們做人很認真，滿足了「物質欲」還不夠，滿足了「精神欲」還不夠，必須探求人生的究竟。他們以為財產子孫都是身外之物，學術文藝都是暫時的美景，連自己的身體都是虛幻的存在。他們不肯做本能的奴隸，必須追究靈魂的來源，宇宙的根本，這才能滿足他們的「人生欲」。這就是宗教徒。世間就不過這三種人。
精神的糧食，有時更重於物質的糧食
人生的目的為何？從倫理的哲學的言之，要不外乎欲得理想的生活。亦即欲得快樂的生活。換言之，欲滿足種種欲望。人慾有五：食慾、色慾、知欲、德欲、美欲是也。食色二欲為物質的，為人生根本二大欲。但人決不能僅此滿足即止，必進而求其他精神的三大欲之滿足。此為人生快樂的向上，向上不已，食色二欲中漸漸混入美欲，終於由美欲取代食色二欲，是為欲之升華。升華之極，輕物質而重精神。所欲有甚於生，人生即達於「不朽」之理想境域。故精神的糧食，有時更重於物質的糧食。淺而言之，兒童之求遊戲有時甚於求食。囚犯之苦寂寞有時甚於饑寒。反之，發奮忘食，聞樂不知肉味，亦不獨孔子為然，人皆有之，不過程度有差等耳。今人職業與事業不符者，苦痛萬狀。因職業只供物質的糧食，而不供精神的糧食也。
《精神的糧食》
大家講述·豐子愷
人生三層樓
豐子愷 著 鍾桂松 編
上海三聯書店 鳳凰壹力
人生可分為三層樓：一層物質生活，二層精神生活，三層靈魂生活。
豐子愷，中國近現代文藝大師，中國漫畫的創始人。
他的散文，平實雋永，幽默風趣；他的畫，奇思妙想，諧趣悲憫。
他欣賞音樂，開辦教育，親近佛學，熱愛兒童，「擁有一顆純潔汙垢的孩子的心」（巴金語）。
豐子愷深受弘一法師的影響，認為人生可分為三層樓：一層物質生活，二層精神生活，三層靈魂生活。世人但憑各自的「人生欲」，各安其位，擇層而居。
在他的眼中，世間便成為一大歡樂場，人生萬般滋味，皆在這三層樓裡。
本書編選了豐子愷散文的諸多片段，配以豐子愷的漫畫，讀之令人或捧腹不絕，或會心一笑，可謂句句有人生滋味，段段關世情冷暖，趣味性和知識性兼備，是不可多得的豐子愷的精選之作。
作者簡介
豐子愷（1898—1975），名豐潤，字子愷，浙江桐鄉人。中國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家，中國現代漫畫的創始人和領航人。青年時代師從李叔同、夏丏尊。曾任上海開明書店編輯，曾在上海大學、復旦大學、浙江大學任教。新中國成立後，歷任中國美術家協會上海分會主席、上海市文聯副主席等職。出版畫作《子愷漫畫》《豐子愷兒童漫畫選》等，散文集《緣緣堂隨筆》《藝術趣味》《無用之美》等。
內容簡介
本書共分兩大部分。第一部人生三層樓，即豐子愷認為人生包含物質生活、精神生活和靈魂生活三個階段，他是如何突破物質生活的枷鎖，進入精神生活境界，進而進一步追求靈魂生活的，從中可了解豐子愷先生除文藝成就之外的個人品性和高尚情操。第二部分講述世界名家與名曲，即豐子愷對世界名家人生經歷的介紹和對世界名曲的理解，以及對名其創作意圖和方法的探究。
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