3類學生不會寫高考作文，掌握3種方法，能有效提高寫議論文的能力

高考第一科語文考完後，我鄰居家的一位女考生，平時愛好文學，居然哭了。原因是不會寫觀點類的文章。其實，面對這類高考作文題，有3類學生寫不好。

第一類：愛好純文學的學生。



這類學生愛好看文學作品，喜歡寫詩歌、散文、小說之類，文筆不錯。但是，從近兩年高考作文題型看，這類學生很吃虧。因為大多高考作文題都是要求寫觀點文。

如，2019年全國|卷，寫演講稿；2020年全國|卷寫發言稿，全國‖卷寫演講稿，全國‖|卷，寫一封信。這些題型，主要是發表自己的觀點。而愛好純文學的學生，他們講究作品的藝術性，如修辭方法的運用，環境的襯託，人物的刻畫，情節的安排，如何抒情等等。這些技能，沒法在考場上發揮出來，真是太吃虧了。

第二類：寫作不注重語言邏輯性的學生。

這類學生，就算平時經常寫文章，如果不注意語言的邏輯性，也不能寫好高考作文。因為高考作文大多寫觀點文，即議論文，如果沒嚴密的語言邏輯性，根本寫不出一篇觀點鮮明，令人信服的文章。

如圍繞中心論點，如何進行深入的論證，有道理論證，舉例論證，對比論證等，運用每種論證方法，都要講究語言的邏輯性。沒有注意語言邏輯性的學生，一寫起議論文，很容易導致句子、段落混亂，讓人摸不著頭腦不。這類學生，寫高考作文很吃虧。



第三類：不注意積累素材的學生。

臺上一分鐘，臺下十年功。若平時沒有積累豐富的素材，很難在高考上寫得出一篇內容充實、令人信服的文章。

僅讀教科書裡要求的一些名篇名著還不行，還要博覽群書，上知天文，下知地理，博古通今，為了證明一個觀點，頭腦裡如百度搜索器似隨手拈來。這樣寫出的文章，觀點鮮明，內容充實。如果平時不注意積累素材，在高考作文上很吃虧。

今年高考語文已過，上面三類寫不好作文的學生，都不能再挽回局面了。在這裡，唯有提醒我們的準高考生，掌握下面3種方法，能有效提高寫作水平。

第一：多看雜文。

平時讀書，不僅讀散文小說類作品，還要多讀雜文。有些學生，喜歡欣賞文學作品中優美的語言，曲折的情節，對那些雜文提不起興趣，這是很吃虧的。多看這類文章，能培養分析問題的能力，提高寫議論文的技巧。如《魯迅雜文精選》是一部經典雜文，具有很高的藝術成就，認真研讀，能極大地提高寫議論文的能力。

第二、多寫觀點類文章。

平時要養成寫文章的習慣。多思考，多分析，多發表見解，無論是對某個人物，還是生活上的小事，都善於通過寫文章來發表自己的見解，這樣多寫觀點類的文章，做到熟能生巧，自然能應付高考作文了。



第三、多積累素材。

「巧婦難為無米之炊」，沒有素材，多好的文筆都不能寫出一篇內容充實的文章。積累素材的途徑很多，我認為主要有兩種。第一種是大量閱讀各類書籍；第二是堅持做讀書筆記。

很多人忽略做讀書筆記的重要性。堅持做讀書筆記，是積累素材的一種很有效的途徑。讀書筆記是閱讀過程中沉澱下來的精品，可以彌補人的記憶力有限的缺憾。閱讀量大，讀書筆記多，積累的素材自然多，寫起議論文來，得心應手