小猿搜題、學霸君、作業幫等搜題類APP能讓孩子使用嗎？

孩子上初中的時候，老師再三告誡我，不要讓孩子接觸搜題軟體，最好連手機也不要給她。

事實上，我早已經發現，不要說初中，連小學五六年級的小學生，回家都會偷偷拿著個手機，在作業上面一掃一拍。然後搜到的把答案抄寫上去了。

那時候，他們用的最多的搜題類軟體，不外乎是「小猿搜題」、「學霸君」、「作業幫」等。

這類搜題軟體，只需要打開手機上相應的APP，用相機拍照上傳，就可以搜索到相應的題目與答案。還有部分題目的視頻解答。

初中老師堅決叫我讓孩子遠離這類APP。也許她的出發點是對的。她看到了這類搜題軟體給孩子帶來的很多不利影響。

但事實上，我並沒有完全禁止這類軟體給孩子用。

我仔細研究過這類搜題類的app。一般它們都主要以拍照搜題為主，還有輸入搜題和語音搜題等方式，根據匹配程度，還會有不同的答案解析呈現給用戶。孩子可以自行選擇最正確的答案。從老師角度來看，拍一題，還能搜到很多同類型的習題，甚至可以作為某種同類型訓練題用，裡面還有非常豐富的各類學習素材。

有些APP還有同步練習，直播講解、人工解題等輔助功能。個別軟體，如果支付一定費用，還可以獲得專門的老師進行講解輔導。

這種APP對學生來說，就像一臺無所不知的魔鏡一樣：「魔鏡魔鏡，誰是世上最美的人」。然後答案就跳了出來。

有了搜題軟體，或者說拍題軟體，學生似乎根本不用學習了，難題交給機器就行了。可真相真的是如此嗎?

當我們發現孩子使用搜題軟體直接寫答案時，也曾苦口婆心地對孩子進行教育，有曉之以理的，也有嚴厲批評的。當然，也不外乎告知家長沒收手機的。因為對於大部分孩子來說，搜到了答案，不會再去想中間過程，直接寫上了事。等到一考試，馬上就原形畢露了，不會的依然不會，甚至錯的更多。

在教育孩子與學生的過程中，我一直並不排斥信息技術在課堂與學習中的應用 。我甚至認為，相比醫療領域，教育上的信息技術應用發展還太慢了了。

正確引導孩子使用信息技術，提升孩子的學習效率，才是科學的打開方式。不能在孩子與學生面前構築隔離的堤壩，讓遠離現實中的新事物。

1.科學合理的布置作業是前提

學生為什麼要用搜題軟體？有可能是作業量太多，或者太難，超出了學生的承受能力。適當的作業量，難以適度的階梯式安排，是布置作業時需要考慮的。當然，多學科布置時，更要考慮控制作業總量。

2.作業檢查要重點放在理解與反思上

每天的家庭作業，只是看看學生有沒有完成，有沒有做對，這很容易造成學生用搜題軟體搜個答案給你。應付老師的心理對孩子來說，無時不在，所以每天檢查時既要看學生作業對不對，更要把重點放在學生是不是真正掌握上。從作業的角度來看，把每道題做對比全部完成更重要。

3.善加利用搜題軟體，改變學習方式

信息技術應用的好，能給我們的學生學習方式帶來變革。很多老師也非常排斥搜題軟體，這實際上是鴕鳥觀點。作為老師，只有熟悉現代技術，佔領信息化制高點，對現實中的新事物善加利用，才能根本解決學生搜題這個問題。如我就規定了孩子使用搜題軟體的三原則：

• 自己花了很多時間還是無法解決
• 有父母在身邊陪伴
• 一定要學會過程，理解透徹，再複述講解給父母聽一遍

直到孩子到了高中，有了很強的自主學習性，這時候我允許孩子可以獨立使用搜題軟體了。

而作為老師，我在設計教案時，也是經常用搜題軟體搜同類題目，供學生強化訓練用。

總之，隨著人工智慧的飛速發展，搜題類軟體的興起，其實只是教育面對信息化的一個小浪花，也許以後還會有更新更智能的機器來衝擊今天學生的學習方式。

面對搜題軟體，你怎麼看待?歡迎留言。