教師績效工資實施多年起到了一定的激勵作用，但也正是績效工資分配問題帶來了很多的矛盾，導致很多一線教師對績效分配爭執不斷，問題加劇，矛盾點主要還是圍繞在一線教師和後勤教職工之間區分度不大，職務高績效工資就高，再有就是一些明明都已經借調在外的職工，最後拿著借調單位的工作補貼，又拿著學校不菲的績效工資，這怎麼看都沒有道理。
針對這些現象想要提高教師工作積極性那麼教師績效工資改制刻不容緩，因此相關部門對績效工資重新進行調整明確教師績效工資不搞平均主義，提出績效工資向三類教師大幅度傾斜。
第一類、一線教師以及班主任教師。對於長期在一線的教師，教育部決定給予一定補給，提高一線教師待遇，讓付出跟收穫成正比，當然給班主任漲工資，也是理所應當的。
第二類、高職稱教師，我國每年都會對教師進行職稱評定，目的是讓優秀教師更有衝勁，因此職稱越高薪資福利就更好，教育部門格外重視這類人才的培養對於高級職稱教師也將給予更多的傾斜。關於這點其實存在爭議有網友認為職稱越高肯定意味著薪資待遇會更好，助長了一些人為了享受高工資待遇而千方百計耍不正當手段晉升職稱的歪風，實在不可取。
第三類、長期在艱苦地區、農村的鄉村教師，在此次教育部通知意見中，就特別註明績效工資向這類教師傾斜，這也是順應民意的。有網友建議鄉鎮教師太累，工資待遇低，建議報考的人們慎重考慮，想清楚不要盲目報考。
高級職稱教師的薪資，職稱越高肯定意味著薪資待遇會更好
每年我國都會對教師進行職稱的評定，目的是讓更多優秀的教師隊伍產生，提高教師團隊整體的素質，促進教師更好的發展。為此評定職稱時，應該多元化的進行評定，標準不僅僅停留在學歷上，還應該在水平和年限上進行綜合評定。
職稱越高肯定意味著薪資待遇會更好，教育部門格外注重這類人才的培養，對於長期處於一線崗位的高級職稱教師給予更多薪資和報酬。
教師的薪資待遇提升是社會的一大趨勢
教師的存在讓更多學生能夠學到知識，了解更廣闊的天地，為國家培養出來一批又一批優秀人才。之所以社會發展的如此和諧和教師的貢獻是分不開的，教育部門應該重視教師的薪資和待遇。
多勞多得者，讓辛苦付出者和高級職稱的骨幹教師，都能夠提升津貼，薪資待遇上可以更豐富一些。提升教師的工資是勢在必行的一件事，只有這樣才能讓更多人願意投身到教師事業當中奉獻自己。
想要成為教師的人實在是太多了，競爭力會越來越強，讓更多人才踏入到教育部門。在未來你如果想要成為一名教師，肯定要提前做好準備工作，同時還要對教師崗位所從事的事情有所了解。
想要成為一名真正合格的教師，需要做哪些準備工作呢？
拿下教師資格證書，普通話證書和英語證書
想要當老師拿下教師資格證書很有必要，這是你資格的證明，同樣是教師行業中必不可少的許可證，只有擁有了教師資格證書才是一名合格的教師。同學們在大學期間，一定要拿下教師資格證。
當然你準備考教師資格證之前，還應該拿下一些證書，比如普通話證書和英語證書，考教師資格證的必要條件，尤其是普通話，語文老師要求二甲級以上，其他科目老師要求二乙就可以了。
查看自己學歷是不是夠用，最好能夠拿到碩士及其以上學歷
現階段我國規定教師的學歷，幼兒園和小學，中專，大專及其以上學歷便可以，中學要求本科及以上學歷。教師行業競爭力特別強，尤其是發達城市，對老師要求更高，學校對於老師的學歷是特別看重。
雖然很多學校招聘時規定的是本科學歷，但是你想要進入更好的學校教書，最好能夠拿到碩士及其以上學歷。只要你證書齊全了，才能在教書育人時更加具有資格。
看自己有沒有抗壓的能力，能否解決好學生的各項問題
不少人感受到了教師工作是循序漸進的，具有穩定性，薪資和待遇會好一些，卻忽略了教師這個行業壓力特別大，在上課之前要進行備課，下課了還要給學生批改作業，學生遇到各種各樣的心理問題，教師都要進行解決，並且幫助學生。
關於教師薪資調整，可能每個人有很多想要說的心裡話，不過作為為國家奉獻的職業，他們的薪資待遇確實應該好好提升一下。