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大班科學教案：有用的篩子
2012-02-22 19:37
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作者：
一、活動背景：
我班幼兒愛提問，可發現問題後又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個來問：「為什麼」，那個來問「為什麼」。我覺得：大班幼兒不但應該發現問題，更應該掌握解決問題的本領——探索。因此，我設計了此活動，以激發幼兒對探索活動的興趣。
二、過程實錄：
（一）活動目標：
1、自己動手嘗試了解篩子的作用，發現篩孔的大小與被分離物的關係。
2、對探索活動產生興趣。
（二）活動準備：
1、 操作臺上準備：
(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1
(2)米和麵粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個2、
為幼兒準備：
（1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個
（2）中孔篩子10個
（3）每2人1個託盆，內裝：米和麵粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個，篩孔大小不一的篩子3個
3、錄像2段，內容為：
(1)建築工地上，工人們用篩子挑選細沙
(2)農村裡，農民用篩子篩出乾淨的稻穀
（三）活動過程
1、談話，引出課題
(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆裡了。(出示混合物)現在，我想請小朋友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個碗裡，看誰分得又快又好。評析：設置問題請幼兒回答，有效地調動了幼兒的積極性。
2、初次嘗試：發現篩子的作用
(1)師：你是用什麼方法分的？分完了嗎？
幼A：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。
幼B：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。
(2)師：誰已經分完了？你是用什麼方法分的？(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進行示範，然後大家都來嘗試。
評析：此環節通過幼兒自己的嘗試、比較，發現了篩子能分離混合物而且速度很快。
3、二次嘗試：發現篩子為什麼能把東西分開
(1)師：你知道篩子為什麼能把東西分開嗎？(幼兒邊操作邊討論)
(2)師：你覺得用篩子分東西有什麼好處？
幼A：很快。
幼B：很方便。評析：此環節幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。
4、三次嘗試：發現篩孔與被分離物大小的關係(增置物品操作：每2人米和麵粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個)
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