縣管校聘：落聘教師之痛，誰來買單？有一點特別要引起重視

縣管校聘：落聘教師之痛，誰來買單？其中特別重要的一點需要注意

教師這一職業，在大家的眼裡，是一份穩定的職業。當教師，發不了財，但旱澇保收，十分穩定，作為教師，只要默默教書就行了，不用想太多其他。

在過去，一個走上教師崗位的年輕人，在一所學校一幹就是多少年，直到變成一個老教師，還可能在一所學校裡任教。

但是，現在不同了，「教師交流」成了大勢所趨，也是教育主管部門為了推進教育資源均衡的一項舉措。

縣管校聘，就是這舉措中的一項。

教育部從2014年就發文，與財務、人社等部門聯合出臺了《關於推進縣（區）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》。

這幾年，一些地區也陸續開展了這項工作的試點，取得了一定的成績，也總結了一些經驗教訓。

而今年，隨著教育改革的深入推進，縣管校聘這項工作終於「浮出水面」，就要全面鋪開了。

這個暑假，很多地方已經開始推行這些工作：制定實施方案、討論通過、全員動員、推進實施。

然後，從各地反饋的消息中我們不難發現，「縣管校聘」中，真的有老師「落聘」了！

其實，從內心裡來說，老師們都不想「動」，就想安安穩穩地在一個地方教書，但是政策來了，該來的變化也隨之而來。

對於少數落聘的教師，他們的心裡是不好受的，這一點，大家都應該能夠體會到，即使「板子」沒打到你身上。

畢竟，大家同為老師，大家都共事多年，無論如何，感情還是有的。

落聘的老師，面臨著這樣的一些問題：

一是面臨心裡的失落感。落聘，不是一件什麼好的事情。沒有被學校聘上，肯定有各方面的原因。對於落聘教師而言，心裡的滋味一定是五味雜陳，難以言表。

二是面臨新的工作環境。落聘之後，可能會留在原校被調整崗位，也可能會交流到其他學校。這些都需要落聘教師去重新適應。

三是面臨很多其他變化。比如，調整到其他學校，上班的路程可能變遠了，原來車程要15分鐘，現在有可能要半個小時；原來可以住校的老師，因為換到了沒有住宿條件的學校，就要自己想辦法解決了。

在這些新的情況中，第一點是最為重要的。因此，教育主管部門和學校領導，應該充分考慮到落聘教師的心理感受，對於可能出現的情況，要及早想好應對措施，做好落聘教師心理疏導。

作為落聘教師，也要做好自己的心理調適，到哪裡教書都是教，當然都有一個適應的過程，要保持樂觀心態，積極面對變化。