實施縣管校聘需要交流輪換的是部分優秀教師而不是落聘落崗教師

縣管校聘：優秀教師也有落聘的可能？

縣管校聘：優秀教師也有落聘的可能？但是，「縣管校聘」真的來了，據可靠消息，今年秋季開學，「縣管校聘」就要全面推廣了。我們這個三四線小城市，目前聽說關於縣管校聘的實施方案已經通過了討論並定稿，開學前是必須實施的。

實施縣管校聘，老教師落聘了怎麼辦？需正確理解「退出機制」

2020年，義務教育階段學校，將全面實施縣管校聘改革。最近，關於這個話題的討論很熱烈。有讀者私信說，他們學校採取競聘的方式，確定參與輪崗交流人員。這種做法對老教師很不利。萬一落聘了，該怎麼辦？自2014年開始試點，義務教育教師縣管校聘已摸索6年了。期間踩過許多坑，也總結出不少經驗。

在已經實行縣管校聘的縣域學校，落聘的教師都去幹什麼了？

實行縣管校聘制度的目的，就是為了增強教師的流動性，均衡教育資源，優勝略汰，打破教師「鐵飯碗」，優化教師隊伍結構，提高教師工作的積極性。縣管校聘按照「按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理」的原則，有教師落聘是正常的。

縣管校聘——教師競聘上崗、異地交流，原來操作流程是這樣的。

縣管校聘是教育新舉措縣管校聘經過試點，在全國中小學如火如荼地開展。2018年教育部轉發了《中國中央國務院關於全面深化教師隊伍建設的改革意見》（中發【4號文件】），各省市聯合四部門也相繼制定「縣管校聘」的實施方案，編委核定學校編制，人社局負責教師檔案，財政局負責資金撥款，教育局具體操作流程、落實到位。

今天看到有位網友發布消息說，根據綜合考核末位淘汰方案，學校裡有兩位女老師落聘了，今天下午從學校宿舍搬走了今年暑假還真是一個非常特別的暑假，年初由於疫情影響，延遲開學，老師們根據要求在家進行網絡授課，好不容易開學了，又是暑期縮短，短短的暑期裡又趕上了縣管校聘，面臨著交流輪崗的壓力。按教育部既定部署，義務教育教師縣管校聘從2020年開始全國範圍內全面推廣實施，這是一項振興鄉村教育，有效緩解鄉村學校結構性缺編問題，有效促進縣域城鄉教育均衡發展的重大改革，意義深遠。

教師在縣管校聘三輪競聘落聘後如有這兩種情況就會被解除聘用合同

由於義務教育教師縣管校聘按教育部既定部署從2020年開始全國範圍內全面推廣實施，自今年暑假開始，全國很多地方都實施啟動了縣管校聘改革，讓教師這潭池水終於不再風平浪靜！義務教育教師縣管校聘競聘上崗以學校為單位，每三年進行一次，按校內競崗、區域內競崗、跨區域競崗順序進行「三級競聘」。第一階段為教師在本校或區域內跨校進行競聘；第二階段為在第一階段落聘教師在本區域內缺崗學校競聘，採取現場演講和學校考核的形式進行；第三階段為第二階段落聘的教師在全縣跨區域競聘上崗。第三階段競聘仍落聘人員，按有關規定由教育部門進行統一調劑。

縣管校聘:落聘教師之痛,誰來買單?有一點特別要引起重視

縣管校聘：落聘教師之痛，誰來買單？其中特別重要的一點需要注意教師這一職業，在大家的眼裡，是一份穩定的職業。當教師，發不了財，但旱澇保收，十分穩定，作為教師，只要默默教書就行了，不用想太多其他。在過去，一個走上教師崗位的年輕人，在一所學校一幹就是多少年，直到變成一個老教師，還可能在一所學校裡任教。但是，現在不同了，「教師交流」成了大勢所趨，也是教育主管部門為了推進教育資源均衡的一項舉措。縣管校聘，就是這舉措中的一項。

2020年全面實施縣管校聘，改革示範區反映如何？老教師會落聘嗎？

2014年國家出臺《關於推進縣（區）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》，在部署推動區域內校長教師交流機制的同時，提出要全面推進「縣管校聘」教師管理改革。縣管校聘後，就很容易解決這種問題，根據每個學校的進行崗位設置，進行競聘。多餘的人就可以去缺老師的學校進行競聘。這樣教師的職業也不是那麼安逸了，就會調到老師教學的積極性。

縣管校聘：落聘教師之痛，誰來買單？有一點特別要引起重視

縣管校聘：落聘教師之痛，誰來買單？縣管校聘然後，從各地反饋的消息中我們不難發現，「縣管校聘」中，真的有老師「落聘」了！沒有被學校聘上，肯定有各方面的原因。對於落聘教師而言，心裡的滋味一定是五味雜陳，難以言表。二是面臨新的工作環境。落聘之後，可能會留在原校被調整崗位，也可能會交流到其他學校。這些都需要落聘教師去重新適應。

一位鄉村骨幹教師「縣管校聘」中的遭遇：先落聘，後交流，再返聘

校長一臉無辜地說：「我們執行的是教育局的政策，經過學校領導班子共同討論形成的意見，不是我一個人的意見。」她找了一圈，最終無果，就這樣落聘了。我這位同事的家屬也不知道「縣管校聘」是什麼意思，只以為落聘了就要被安排到後勤去看宿舍，因為學校一直都是這樣，前勤不教書了，就到後勤去管全宿舍，或者看大門，或者到食堂幫廚。

實行「縣管校聘」教師最擔心的是什麼？有必要擔心自己會落聘嗎

這個暑假除了高考外，在網上看得最多的帖子數有關教師的「縣管校聘」了，那麼「縣管校聘」的實施，教師最擔心的是什麼？有必要擔心自己會落聘嗎？「縣管校聘」就是對公辦學校義務段的教師實現政府聘校長，校長聘教師，教師實行縣級統一管理，在一段時間內強制輪流到縣域內其他義務教育段的學校，教師由「學校人」變成「系統人」，「縣管校聘」的目的促進義務段教育的均衡發展。

在縣管校聘實施過程中，要對這兩類老師給予特別照顧以穩定大局

各地在推行縣管校聘改革時不能偏離縣管校聘的初衷：通過教師交流輪崗的管理體制，均衡城鄉教育資源，有效緩解鄉村學校結構性缺編問題，助推縣域教育振興發展，有效促進縣域教育均衡發展。但目前通過各地網友反饋的情況來看，各地制定的實施方案及方案要達到的結果似乎已經違背縣管校聘改革的初衷了：有的地方要求教師任教達到一定年限就要輪換學校甚至是強制性流動，有的地方是通過三輪競聘實現競聘上崗的雙向選擇而將落聘落崗的教師異地流動。

縣管校聘後，落聘教師該何去何從？

今年全國推廣開的「縣管校聘」政策已經開始了試點，一定程度上打破了教師穩定的局面，有老師上崗，就會有老師落聘，那麼「縣管校聘」中落聘的老師該何去何從？，雖然可能本人技能不夠過硬，或者因年老而精力不足，對於這種教師，因為客觀原因而落聘，學校也不能不管。

如何看待能力不錯的老師在縣管校聘中落聘？怎麼才能做到公平？

「縣管校聘」在很多地區地推進中，實行「縣管校聘」目的是落實學校用人自主權，為教師合理交流輪崗提供制度保障，促進縣域內師資均衡配置，大力推進教育公平。最近在網上看到一個老師吐槽說自己當兩屆班主任！每次我的班都是第一，我所帶的數學和物理也都是第一，績效工資我排學校第二，但最後被學校領導和同仁們淘汰了。如果這位老師所說屬實，那麼這樣的「縣管校聘」操作過程中肯定有不科學的地方。

進行中的縣管校聘格式化「路線圖」對三方都是一種傷害式的留痕

，據各地老師反饋的信息，正在推行這項改革的地方基本上都是採用了末位淘汰式的競聘上崗方案，將最後落聘落崗的教師交流輪崗到師資短缺的學校。各地差不多一樣的異地交流去向模式已經形成了進行中的縣管校聘格式化「路線圖」：城鎮裡的落聘教師交流到鄉鎮，鄉鎮裡的的交流到鄉村，鄉村裡的交流到邊遠山區；高中的交流到初中，初中的交流到小學，小學的交流到幼兒園。

實施「縣管校聘」好，但好經不能念歪了

「縣管校聘」作為教師管理體制的一項重大改革，可以促進義務教育階段校長和教師在縣域內合理流動，是實現教師隊伍縣域內統一管理、合理配置的重要舉措，是促進教師個體發展的有利契機，更是推動教育事業高質量發展的迫切需要。

教師「縣管校聘」管理改革工作應急預案

為保障我校教師「縣管校聘」管理改革工作順利平穩開展，及時預防和處理各類突發事件，營造和諧穩定的改革環境，保障教育大局穩定，現結合我校實際，制定本應急預案。二、建立應急工作機制1、在縣教育局「縣管校聘」管理改革工作領導小組的領導下，我校應急工作領導小組負責全面做好各項安全防範措施，對改革工作實施過程中可能出現的各種問題和矛盾，做到發現及時、處置得當，最大限度地預防和減少各種不穩定因素。

縣管校聘，如何讓優秀教師流動起來？應有正面激勵措施

要想打破限制，鼓勵優秀教師流動，就要有相應的正面激勵政策。縣管校聘，要想真正實現促進教育均衡的目的，縣域教育管理部門應思考：如何調動教師主動交流的積極性？這也應是教育努力的方向。這個暑假，隨著縣管校聘的全面推開，這個話題也引起了各地教師的爭議。

「縣管校聘」今年在全國實施，它是「鋼鐵俠」還是「稻草人」？

其實對於千萬老師而言，還有一項關乎自己切身利益的重要事項，在暑假等著他們——它就是即將在全國實施的「縣管校聘」人事制度改革。最近網絡上有種說法，說是「縣管校聘」不合實際，要取消了。這純是空穴來風，不足為信。今年「縣管校聘」工作一定會全面實施，為什麼呢？1、國務院已經發布指導性意見。

「縣管校聘」的鯰魚效應

正如南安市委常委、宣傳部部長吳忠溪所言，為了進一步實現南安縣域內教育資源的優化配置，實施「縣管校聘」不僅有其必要性，更有其緊迫性。實際上，有不少人，甚至是教師，對「縣管校聘」這個詞仍沒有多少概念。「縣管校聘」管理體制主要是為了加強縣域內中小學教師統籌管理，使教師由「學校人」變為「系統人」。