如何看待能力不錯的老師在縣管校聘中落聘？怎麼才能做到公平？

「縣管校聘」在很多地區地推進中，實行「縣管校聘」目的是落實學校用人自主權，為教師合理交流輪崗提供制度保障，促進縣域內師資均衡配置，大力推進教育公平。最近在網上看到一個老師吐槽說自己當兩屆班主任！每次我的班都是第一，我所帶的數學和物理也都是第一，績效工資我排學校第二，但最後被學校領導和同仁們淘汰了。如果這位老師所說屬實，那麼這樣的「縣管校聘」操作過程中肯定有不科學的地方。那麼如何才能保證縣管校聘公平合理呢？

一、縣管校聘考核細則是否科學？在學校老師有富餘的情況下，一部分老師就得落聘，很顯然，如果落聘不但面子上不好看，而且還面臨調整工作地點，或者調整工作崗位，甚至有待崗的可能。所以大家都不希望自己落聘，但老師數量多了，不管怎麼樣肯定有人會落聘。所以一定要制訂科學的考核細則，讓落聘者心服口服，不能讓人為因素影響太大。再就是要有一個監督機制，不能讓領導一言談，保證公平公正。

二、什麼樣的老師落聘可能性大？說實話，不管是領導打分還是同行評議打分，不可避免會存在主觀意識，所以打分就會存在一定的變數。哪怕你工作能力再強，如果你不服從領導工作安排，經常和領導唱對臺戲的，也很容易被打低分。

再就是有些老師性格比較內向，不抽菸不喝酒不打牌，按說也是好的生活習慣，但平時和領導、同事在一起活動少，自然就沒那麼熟悉，人緣關係不好。就算你能力比較強，但在他們看來你不合群，也有可能被打低分。

​再就是一些年紀偏大，身體較差，知識比較陳舊的老教師。說實話，對於這些老教師，精力有限，而為了教育事業奉獻了一生，再跟年輕老師比拼當然會落下風。

當然還有一些確實不優秀的，比如教學水平比較低，工作態度不端正，工作方法簡單粗暴，沒有耐心的，教學效果很一般卻非常自我，不願意接受別人意見的，又不願意去改變，不願意學習提高的。還有的教師職業道德低下的老師，唯利是圖，私自為學生補課或著在培訓機構兼課的老師。對於這樣的老師，打低分落聘我覺得是應該的。

三、老教師如何安排好？我們說老教師算是學校裡的弱勢群體，不可能跟年輕老師同一標準來考核，否則必敗無疑。因此學校領導在制訂考核細則時就得考慮這個問題，是否可以規定在多少歲以上的老教師可以直接聘用，不參與競聘。比如打分上對工齡進行一定的區分，對老教師進行一定的照顧。

當然對於實在不能勝任教學工作的老教師，我們也可以安排學校裡其他一些事務性工作，不再競聘教師崗位。總不能讓辛苦工作一輩子的老教師到老了還去其他偏遠的學校吧？說實話，如果不能把年紀大的教師安置好，對教師的工作積極性是有打擊的，因為每個人都會老，年輕時努力工作了，到老了還沒保障，那麼優秀年輕教師會離開教育崗，反而便會使優秀流失。

縣管校聘的實施，無疑會讓老師有一定的緊迫感，如果不努力提高自己，不努力工作，就有可能被淘汰。當然需要避免讓某些老師專門熱心於形成小團體，去巴結領導，而不是把心思放在教書育人工作上。