教師節前說師德

很多地方，把9月作為師德建設月。選擇這樣的時間，自然與教師節有關，過節了，尊師重教再次被喊起來，領導要求，教育系統本身也要加強自我管理，從目前來看組織一些師德教育活動也是十分有必要的。

但是，總感覺到師德活動的開展流於形式，效果不好。我想，這可能與對師德的定位有關。師德要求往往用一種聖人的標準去要求每一位老師，過高的標準往往會讓人覺得有一種失落感，大多數人都難以達到，勢必造成了師德要求的表面應付。

我想，師德就是要認真履行教書育人的任務。師德不是說空話，說自己有多麼熱愛教育事業，說自己品德多麼高尚。愛崗敬業的根本就是幹好工作，幹不好工作談師德高尚完全是胡扯。一位優秀的老師，不會不把工作當成自己的立身之本的。師德高尚的老師，會不斷的研究教學業務，把自己的主要精力放在學生身上。他們會想學生之所想，幫助學生解決學習中的困難。師德高尚的老師，決不會眼睛只盯著學生的考試分數，他們會為學生的長遠發展考慮，關注學生的全面發展。自私自利的人不適合當教師，不注意學習與提高的人不適應當教師，不把工作當成一回事的不適合當教師。

師德的根本就是自己做好人，也為學生做好人樹立榜樣。教師應該是這個社會之中堅守人性美好品德的人，因為他們面對的少年兒童，他們的模仿性很強。教師的一言一行都會影響到孩子的發展，這也是社會對師德要求過高的根本之所在。為人師者，就是要做這個社會的文明人，在社會發展之中起到推動作用的人，是對社會具有強烈責任感的人，是培養未來文明公民的人。為人師者，可能自身還無法做到高尚，但我們要努力做到崇高，對美好的品質有一種強烈的追崇精神。當然，教師不是聖人，他們身上也有一些缺點與不足，但教師應該是虛懷若谷的人，時刻注意接受學生、家長和領導的意見或建議，讓自己日臻完美。

由於教師這個群體這麼龐大，師德建設還有很多不如意的地方。現實之中還有很多讓人感到痛心的事情，但是作為教育工作者應該始終堅定地認為，人是可以改變的，人都是向善的，這是我們師德教育的基石。如何改革與創新師德教育，尋找適合實際的師德教育之路，讓管理更適合改進師德建設才是根本。