核心提示：如果是一個普通家庭，經濟條件不太好的情況下，無法辦法承擔巨額的留學費用，美國、英國會提供一些獎學金的學校，甚至像美國很多高校提供全額獎學金。
家長不可盲從 需考慮孩子適應能力和匹配度
網易教育：兩位都是留學方面的諮詢專家，能不能給大家介紹一下現在家長為孩子的留學規劃呢？
張偉用：我們接觸到的學生有從高中開始到國外讀書的，或者到大學，要根據自己家庭實力，還有學生獨立自主學習能力，兩方面結合做這個抉擇。目前來說，低齡化留學是一個趨勢，越來越多的學生選擇在高中和本科階段就直接到國外讀書了，從目前學生的表現來看和畢業以後的發展，能看出低齡留學有好處，因為他們的眼界可以儘早的打開，接受西方更加先進的自然科學，或者商學領域的教育，起步比別的同學更高一點。
網易教育：朱總在對待自己孩子上，在這方面有什麼考慮？
低齡留學更應注重孩子能力建設
朱雷：目前來講，美國的本科教育更好一些，國內的高等教育多少來說起步的比西方國家晚一點，存在一些不足。但是十年之內會有一個比較大的進步，但是我相信是一個緩慢的過程，希望自己將來的孩子在本科階段出去，高中之前會按照自己的方法做一些指導。
張偉用：我可以從另外一個角度，我認為現在存在的主要方式對孩子的規劃方面，有些家長為孩子準備非常早的留學方案，剛才講的兩歲就把孩子送出去，或者三歲、四歲、五歲都有，把孩子送到國外讀小學的，中學也比較多，這一類體現出家長比較早的。但是我覺得對於這種，還是根據孩子的實際情況，比如說孩子獨立自主的能力不是特別強，肯定要慎重。如果說孩子的語言能力不是特別強，要慎重，還有如果孩子的自制力不是很強要注重。其實中小學教育的話一個是打基礎，還有家庭的感情培養也很重要，如果孩子很優秀，但是對家庭一點感情都沒有這個教育肯定是一個失敗的教育，這是需要慎重考慮的事情。
決定留學不能倚靠瞬間想法
另外還有比較極端的，留學是瞬間產生的想法，這個很常見，當然有很多原因，比如說對於高中階段，比如說高考的時候，考的不是很理想，升入的學校不是很理想，突然決定應該出國，或者說本來想考公務員，因為名額少，競爭激烈，因為失敗導致出國。還有在這個過程中，可能到高三的時候，突然覺得在國內高考競爭壓力，另外也會逐步的看到一些國內本科問題，朱總非常認可美國的本科教育，我也非常認可，美國的本科教育從世界來講是經典的教育，現在很多家長看到這一面，當然只是他們接觸的信息，可能一次聊天，可能就有想法改變說要出去。但是我覺得這種倉促的情況要慎重，比如孩子想去國外一個理想的學校很難做到，這樣一方面把在國內的學習反而耽誤，比如說託福、SAT考試是需要比較長時間準備，如果做不好，國內高考沒有準備好，留學也沒有準備好，最後發現一些問題。這是我認為的，總而言之要慎重。
網易教育：現在網絡的信息很多，家長會接觸很多的信息，他們會想是不是把孩子送出去留學，在這個過程中，家長會存在哪些誤區呢？
朱雷：第一點，關於好學校，壞學校，很多家長不清楚，大多是靠排名決定學校的好壞，但是這些排名也是第三方的公司或者機構評價出來的，參考的指標僅僅局限於學生的數量，或者學生的入學成績，或者校務基金的數量，但這並不完全代表學校的好壞，我們做留學諮詢的時候，絕大部分的家長奔著排名來，如果只看到這一點兒忽略了學生跟學校的匹配度，會造成留學的盲目性。
我們鼓勵你要有很明確的目的，你希望自己得到什麼樣的發展而選擇適合什麼樣的學校。就拿商科來說，學金融想去紐約大學，麻省理工向來是眾多學子夢想的地方，但是他們兩個金融誰好誰壞，你要看畢業生就業表現，還有教授主攻的方向，從組合的因素考慮來作出選擇，我們希望學生有自己的主見，為了自己成為一個優秀的人而留學，而不是為了留學而留學。要結合自己的個性特點和人生發展的方向，而不是說就為了讀一個名校。
張偉用：可能是多年的教育選拔方式，分數是最重要的一項指標，比如高考分數是第一，其他的都是其次，在這樣的背景下，中國的家長特別喜歡看分數，這樣的問題每天都有人問，在這個分數之外，我的孩子應該有怎樣的背景，還有是不是需要做專利，需不需要做義工，當然還有學生會的活動，中國的家長特別喜歡套一個模式，他首先研究一下大學的錄取要求，然後針對性的根據大學的要求彌補孩子的不足，把孩子的背景補充上去，在這裡比較容易出現一些誤區，但是挺有意思的事情，極端一點的，甚至有一些家長鼓勵孩子，比如說託福、SAT，成績不好，怎麼辦呢？找槍手，這是極端的方式。
還有個人背景方面的提升，嚴格來講，中國絕大多數的孩子通過自己的能力寫一篇論文難度比較大的，但是我這幾年做的高中生本科的孩子，尤其是北京、上海的孩子，發論文的情況不顯見。前一段時間有一個北京的家長說，學校鼓勵他青少年科技基金賽，如果獲獎這個高考有加分，對申請美國留學也有幫助，所以考慮參加這個東西，老師把這個事情說完了以後加了一句，你回頭也可以看看往屆的學生獲獎的作品，可以明顯的看出來，這些作品大多數可能都是家長幫忙做的，這是比較明顯的，其實孩子本身不具備這個能力，家長推一把。比如一些軟性的東西，比如寫一篇論文，孩子有多少時間研究、調查，甚至寫呢，很明顯，這就是家長的作用。
再加上一些社會活動也好，或者說義工的信息，甚至還有孩子做了哪些事情，見諸於報端，這都是家長的行為。我的意見還是要慎重對待，我覺得從申請的角度來講，我們還是希望儘可能客觀真實反映孩子的情況，就像朱總說的，孩子的能力和學校的匹配度，這裡不適宜加一些虛假的成份，當然你添加一些虛假的成份可能會增加成功的結果，但是到了那邊是不是能夠學習，這是一個比較危險的事件。
案例
舉一個例子，今年大概三月份左右，暑假的時候，我有一個學生在國外讀本科，讀了一年多，他跟我講，他們那一屆，中國學生20個本科生，有4個學生退學了，有兩方面的原因，一個是學習成績不好，有投機取巧的心態去混，美國的本科還是比較難混的，這方面導致難失敗。還有一方面是生活習慣的問題，他舉一個例子，一個女生三番五次找學校的宿舍管理人說，要去校外住，但是這個大學隊本科生的管理非常嚴格，要求大一、大二的學生必須住校，學生提出校外住的原因是學生的宿舍太小了，還沒有他們家的洗手間太差，當然也有學習上的問題，乾脆這個小孩退學了。我覺得這些事情家長應該關注一下，家長可以提供一些幫助是理所當然的，但是如果不適合孩子，明顯孩子能力達不到的，沒有必要家長花很大的精力去做。