布寶兒繪本啟蒙全攻略(布寶兒英語日記1)

這是由三個新東方國外部老師-毛兒媽（6歲寶媽），睿媽（4歲寶媽），象媽（3歲寶媽）分享英語啟蒙經歷的公號。

組建團隊，精選書籍，設計課程，搭建軟體，我們帶動了一大批寶媽加入閱讀啟蒙的大部隊中。

目標：從英語啟蒙走向原版英文書閱讀。

今天邀請到在英語啟蒙路上堅持非常好的-布寶兒姑姑，來給大家分享英語啟蒙的經驗哦！

先來介紹一下今天的明星寶貝：布寶兒！年齡4歲，小姑娘一枚。

英語啟蒙時長：2年，

英語現狀：進入自主閱讀初級階段，可自主閱讀海尼曼C級別書籍。

(布寶兒讀海尼曼)

話不多說，現在開始我們今天的分享咯～

布寶兒到月底，就四歲半了。

回想她這兩年的英語啟蒙之路，我自己的收穫也很大，寫出來大家共勉吧。

本人英語其實不太好，二流本科院校畢業。

雖有四六級證書，但日常口語說不了10句就卡殼，詞彙量估計和現在高中生差不多。

所以不要覺得只有家長英語牛，才能給娃好的英語啟蒙，這個觀念是大錯特錯的。

因為網際網路時代，一切皆有可能！

 

最初有讓孩子接觸英語的念頭是從她兩歲多開始的。

那段時間我因公出了幾趟國，因語言太差好幾次難為的想哭。

回國後看到妞在唱幼兒園教的字母歌，就想到何不讓她早點學習英語呢。

說做就做，當時因不了解這塊兒到底要怎麼做，就只是從網上買了一些單詞卡片，在家教妞認識。無非是一些數字，動物園，常見物品等。

好在妞興趣很大，也會活學活用，在街上遇到一些物品會指著大聲用英語說出來。

可是，到她快三歲的時候我覺得這樣教局限性太大啦。

我不知道怎麼擴展和教她組合，得找培訓機構。

諮詢了幾家，要麼嫌她年齡小，要麼就因為她依賴性太強（得家長陪同才上課）而拒絕了我們，當然還有一部分是學費太貴了……

後來有寶媽給我推薦了萌寶樹，說他們的課是家長先預習紙質書，再教孩子。

我這一聽，太好了！

娃這麼小，靠自己學或者機構教一周就那麼一兩次課都是不夠的啊，要是我也能學會不就可以教她了？

順便還能提升點自己的英語水平！

隨即報名了當期的伴讀課程，教材是培生的詞彙妙趣屋第一輯。

妞剛開始學的很開心，相較於卡片，圖書的內容豐富，她那個年齡也是識圖認字的階段。

但是，學著學著就發現有問題了，這妞固執，只喜歡讀自己愛看的那幾本，自己不愛看的或者看不明白的堅決拒絕。

當時性急，工作也忙，哄不住了就逼她。

這樣持續了有兩周我發現不行了，娃看到我拿英語書就跑，只喜歡我給她讀中文繪本。

我開始反思自己的教學方法過於強勢和古板了。絞盡腦汁開始了遊戲為主的教學法：

比如，詞彙連連看，

將單詞卡片放在黑板上，一張是圖，一張是單詞，讓孩子連線。

再比如，當她的哥哥姐姐們寒暑假來玩的時候，幾個孩子一起搶答。

或是把詞彙卡藏起來讓孩子找等等，總之絞盡腦汁地變著法兒讓孩子記。效果顯著。

唯一的問題是，因為工作忙，妞的英語學習並不是持續的。

當時的課程是一周更新3本，我們一周最多學習1本，有時候要更長時間才能學完1本。

雖然新知識學習的不多且慢，但日常中只要有機會我都會灌輸她英語詞彙，反覆練習那些學習過的知識。

後來又陸續報了萌寶樹level2的培生預備級和海尼曼GK級別的課程，還有小鼠波波系列。

當時考慮反正她還小，課程永久有效，自己工作也很忙，就有一搭沒一搭的跟著學了幾個月。學習效果也就可想而知了。

現在明白過來，有時候孩子的不進步，是因為我們做家長的懶惰。

到了去年11月我開始著急，發現群裡其他孩子進步好快，而她作為早期英語啟蒙年齡最小的孩子之一，現在居然幾乎在原地踏步。

我就儘可能的抽時間陪她閱讀，學習，把之前的課程尤其她最愛的小鼠波波動畫課程補了上來。她的學習興趣很快上來了。

我也是在這個階段才真正用心去觀察她的學習過程，努力尋找她學習的興趣點和盲點。

有時間了就陪她讀繪本，沒時間了就讓她自己看英文動畫，聽英語童謠。

日常生活經常複習學過的詞彙。只是這個階段依然是無明確規劃和目標的學習。

在今年6月，給她報了一個線下的英語機構課程，一周一次線下課一次線上外教課。

機構特別強調閱讀，要求每天打卡，且每打一本卡就有相應的小星星，堅持到一定天數還有獎品。

因為她算是班級裡啟蒙比較早的孩子，初期的知識她都熟悉，熱情特別高，一周能讀二三十本繪本。

同時，我也聽了毛媽的建議給她買了點讀筆，開始點讀海尼曼GK系列的書。

這段時間閱讀量迅速提升，到了9月份，達到約300本。

當然這期間出現過厭學、反叛等等情緒，我都強勢的想辦法解決了。

有了輔導機構和點讀筆，我每天要做的無非是盯著她完成打卡任務，更多的事兒如詞彙遊戲、聽力輸入都沒再關注過了，以為只要閱讀就行了。

也就是在10月份，我因病在家休養幾個月，天天大把時間陪她，我發現了一個嚴重的問題：娃的學習目標沒了……

打卡變得像每天上學一樣無感，我要求每本書打卡的分數不能低於85分，她有了壓力，也就有了抗拒，遇到難度大一點或者詞彙多一些的繪本就哭，只願意讀那些簡單的，只有二三十個單詞的繪本。

有時候去機構上課，到門口就哭，不願意進去，每次要哄好久才行。

我開始著手改變這種學習狀態，每天不再盲目的讓她自己讀繪本，而是自己提前選好數本繪本，先自己熟悉了內容然後再和她一起學習繪本內容。

生活中還會拿一些繪本中搞笑的或者頻率高的句子與她互動，帶她回憶繪本內容。

就這樣到11月份，妞的學習情緒得到了扭轉，又開始快樂學習英語了。

然後，我就報了萌寶樹的自然拼讀課程。

毫不誇張的說，這門課讓我妞的英語學習得到了一個質的提升！

剛拿到自然拼讀教材時我不太懂怎麼學，經毛媽和班主任指點我才算明白課程設計原理。

帶著妞開始了自然拼讀學習之旅，憑藉著之前大量的閱讀基礎以及教材中的《單詞練習冊》和《魔法拼讀練習冊》，妞在短期內就掌握了自然拼讀的規律。

趁著自己有時間以及孩子到了關鍵轉折點，我還制定了詳細的學習計劃，

11月學習計劃如下：

1.每天字母學習4個到6個，單詞練習冊+魔法拼讀練習

2.點讀海尼曼繪本3本

3.線上打卡3本

4.高頻詞新學5個-10個，複習前幾日所有單詞

5.中文繪本1-2本

妞在1個月的時間內將牛津自然拼讀教材第一冊全部掌握，是扎紮實實的全部掌握。

220個高頻詞，通過做遊戲、在閱讀中認知掌握了50個。

到了12月，我開始著重培養她的指讀和聽力能力。計劃如下：

1.嘗試自主閱讀（不看圖片）海尼曼GK中的B級或C級2本

2.牛津閱讀樹3級，先點讀，再伴讀，再自主閱讀2本

3.每天複習或學習輕單詞不低於40個

4.反覆練習牛津自然拼讀課中的單詞，量看當天的學習時間，因為指讀花費的時間很多。

5.每天早上聽動畫音頻或者她曾學過的繪本音頻，與她互動都聽出來了聽些單詞或句子。

到今天，妞已經能指讀海尼曼GK，牛津閱讀樹1級和2級。220個高頻次也認知了一半。

這個速度，簡直讓我驚訝！感覺她的大腦像海綿一樣吸收很快！

 

11月和12月的學習計劃能如此順利的進行，

我總結了下，得益於兩點：適當的獎勵和在遊戲中學習。

我定的獎勵有：

1.線上打卡星星累積超過一定數量，獎勵玩具或者遊樂場

2.線下的每完成一項獎勵一個小貼畫，積累的貼畫可以兌換獎品，如動畫片(英文的)、玩具，零食等

3.連續幾天完成任務，也會有額外的獎勵，如講故事（娃特別愛聽我講故事，不是讀繪本哈，是我自己編的故事）

這些手段簡直不要太有效！

自從有了獎勵，就連每天早上起床都很順利，不墨跡不哼唧。

但是，讓娃學的最快的還是我自己創造的各種遊戲！

1、投球。用兩個小紙箱，每個紙箱裡放一些單詞卡，投中球後，取一張卡片，讀出卡片得積分。最後積分最多的一方贏。

2、將單詞卡擺放成一個圓圈，她站中間，做出大象形象轉圈，我喊停，手指的那個單詞卡讀出來得積分。誰讀的最多誰贏。

3、當有兩個或更多小朋友一起的時候，我會把卡片放黑板上，比賽運輸卡片。把黑板上自己認識的單詞從黑板下取下來，運到不遠處的盒子裡，再折回來，一次只能運一個，看最後誰運的卡片最多。

4、將單詞卡或者書放在小玩具下面，用自製的套圈往上投，套圈套住玩具並將下面的書或卡片讀完才能獲得玩具。

5、保齡球。將單詞或者書放在大一點的玩具或者瓶子下面，在一定距離放一個小球，將球踢過去，將倒下的球下面的書或單詞讀出來即可得相應數量積分

6、將卡片擺成一片，聽音找對應卡片。一分鐘內找到最多的贏

7、捉迷藏。將卡片藏起來，限時找卡片。

更多的遊戲我還在嘗試中~~

當然，任何事情都貴在堅持。

大部分時候，其實考驗的是家長的耐力。

我算了下，這兩個月來，布寶兒平均每天學習英語的時間超過一個小時。

也就是這兩個月，她的英語得到了質的提升。

比如，有時看到一個單詞卡時，她在讀了這個單詞後，還會說一句帶這個單詞的句子。如who，她會說：Who did that? 這句話就是她在繪本裡聽到過的！

在指讀到不熟悉的單詞時，她會很自然的先嘗試自己拼讀出來。

這裡分享一個插曲，就是初學自然拼讀時，她曾陷入一段混亂裡。比如o的發音，她會問nobody中為什麼兩個o發音不一樣……

其實在妞的啟蒙過程中，自己的心境歷程不亞於重生了一回。

也終於理解了那些輔導孩子作業住院的家長為什麼要一遍遍的默念：親生的，親生的……

好在目前階段是守得雲開見日月了！

接下來還有漫漫長路，各位寶媽共勉啊！

毛媽說：

布寶的英語啟蒙路可謂一波三折，但是現在啟蒙的效果依然很贊！

可見家長在啟蒙的過程中能起到決定性作用！

只要家長堅持，並且不斷找尋孩子的興趣點，變著法兒的哄娃堅持，結果一定會讓你很驚喜哦！

全文完

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