陽泉免費心理諮詢在線聊天在我國，每個年齡階段的學生都有自己的學習目標，小學的目標是為了考好中學；中學的目標是為了考好高中；高中時的目標是為了考上好的大學；大學之後呢？很多學生覺得高中的學習目標已經完成，但是找不到大學的學習目標，逐漸的開始進入一個迷茫階段，不知道自己該幹什麼，不知道學習是為了什麼，漸漸的學習在心理變得不在重要，甚至開始討厭學習，覺得學習無用。那麼大學生要想改變這種狀態，擺脫厭學情緒，該怎麼做呢？
青少年心理諮詢專家提出，隨著我國科學技術的迅猛發展，高等教育體制改革的不斷深化，就業機制的轉變以及社會對當代大學生素質要求的提高，使大學生的人生觀、價值觀等發生了變化，同時也使大學生的學習生活和學習態度呈現出複雜化和多樣化。那麼導致大學生厭學的心理都有哪些？
放鬆心理。初高中的學習生涯中，學生為了考試而讀書，大學不同於高中的模式，學生在上課之餘，擁有較多的自由時間，供學生自己掌握和支配。被督促和束縛慣了的學生一進入大學校門，便不知所措，一片茫然，有一種失落感。
補償心理。緊張的高中學習生活，使許多學生不僅無暇娛樂，甚至連基本的睡眠也難以保證。考上了大學之後，大家都鬆了口氣，有一種被解放的感覺。面對大學中較多自由時間和名目繁多的社團活動的誘惑，無法不動心，大有要將高中的損失補回來的補償心理。
部分學生專業成才意識不強，缺乏遠大理想，學習動力不足，學習目的不明確，具體表現為：不同程度的厭學情緒、課堂紀律鬆懈、抄作業等現象相當普遍；一些學生把大量的時間和精力用到了上網、玩電子遊等方面，僅僅把上大學作為拿文憑、找工作的途徑。
摘要：眾所周知，學習態度是人類態度體系中的重要內容，不僅影響著人在尋求知識領域的發展，也決定了人的整體素質提升。十年樹木百年樹人,教育是興國之本,高等教育規模逐年擴大,實現了由「精英教育」向「大眾化教育」的跨越式發展。大學生的學習問題已經引起了社會的廣泛關注,當前大學生的學習態度和學習狀況成為老生常談的話題,對不少學生的學習狀況表現出擔憂和失望,進而對高等教育的價值產生了質疑。學習態度是影響學習的重要因素,也是學生對學校教育教學存在問題的主觀反映。學習態度,指學生對學習及其學習情境所表現出來的一種比較穩定的心理傾向。學生的學習態度,具體又可包括對待課程學習的態度、對待學習材料的態度以及對待教師、學校的態度等。在大學生中出現了學習倦怠現象,學生在長期持續的強制性的學習中所表現出來的厭學心理,以及由此引發的逃避學習的行為,它反映了當代大學生消極的學習心理。提高學生的學習成績,促進良好學習態度的形成。無論是家庭教育、學校教育都應對促進學生端正的學習態度的形成起到推動作用,從而促進高校學生思想、學習良好化發展。
大學生是社會的一個特殊群體，是指正在接受大學教育的人，是社會新技術、新思想的前沿群體，國家培養的高級專業人才。我國高等教育法明確規定:「高等教育必須貫徹國家的教育方針，為現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的事業的建設者和接班人。」這就要求學生在校期間，不斷加強自身學習，拓展學生的綜合素質十分重要。學校應努力開展豐富多彩的第二課堂活動，創造良好的校園文化環境，以豐富學生的課餘文化生活，陶冶情操，提高文化修養。專業課程中蘊涵著豐富的人文精神和科學精神，教師在講授專業課時，要自覺地將人文精神和科學精神的培養貫穿於專業教育的始終，充分挖掘和發揮專業課對人才文化素質養成的潛移默化作用，真正做到教書育人;應鼓勵大學生參加社會實踐活動。讓學生在廣闊而豐富的社會文化知識大背景中接受薰陶，開拓視，增長才幹，提高綜合素質。這對促進學生積極學習投身建設中有十分重要的意義，提高學生學習能力，提升學生學習成績，促進學生綜合能力的提高無論是對學生自身，對學校、社會都有著十分重要的意義。
研究表明,現如今大學生的學習態度是老師評價大學生的首要指標,不同的學校和老師對於這個指標的平均使用率已高達70%以上。而對於正在攝取豐富知識的大學生而言,學習態度及其改變顯得尤為重要。本文重在敘述大學生學習態度改變的研究現狀、影響因素、具體施策及對未來的展望,了解大學生學習態度改變的相關知識,這將有助於人們從多角度、多方位、多層面地研究大學生學習態度的改變問題,對今後正確指導大學生學習,挖掘學習潛能和培養學習興趣,都具有現實意義。態度是指個體自身的一種內在心理狀態,它對社會存在持有一定的結構和相對較為穩定的性質。態度作為一種具有認知基礎的心理反應傾向,
發展高等教育，提高高等教育水平，質量控制是關鍵。但是，目前大學生學習態度究竟怎樣、在校期間是否養成了科學的學習方法和學習技巧、學習態度是否影響到學生的學習成績和學習目標等問題越來越受到關注。相關研究表明專業前途、學習壓力和專業興趣是大學要。在高等教育大眾化、教育手段信息化、學生就業市場化的複雜背景下，大學生作為特殊的學習群體，在學習方面必然存在特殊性。如何形成良好的學習態度，讓學生主動的、持續的、更好地學習；如何培養高質量的畢業生，如何使高等教育可持續發展是教育相關部門應生關注的學習問題，其中順利就業成為大學生強烈的願望，進而影響學習、人際交往需該關注的問題。大學生學習態度是影響大學生培養質量的一個非常重要的維度，對大學生學習態度進行影響因素的實證研究，抽取、提煉和歸因分析，具有深刻