在學習了多個數加法之後，會遇到一個特殊的情況——多個相同的數字連加。這時，就可以引入乘法的概念了。
我告訴Martin乘法就是幾個幾加起來是幾的意思。雖口語化，但簡單有效。然後，配合著乘法表，開始了乘法的學習。從二二得四開始，先按照加法讓Martin口算來一遍，問他：2個2加起來等於多少？2個3加起來等於多少？……2個9加起來等於多少？都算完之後，媽媽說一句Martin跟讀一句的加強記憶：「二二得四，二三得六……二九一十八」。過幾天，再從三三得九開始，重複以上步驟。前後經歷了大概一個月，才龜速地到達了九九八十一。
為了紀念Martin在媽媽的引導下完成了九九乘法表的推算，我還手寫了個表，掛在牆上。但是，Martin對於背乘法表這種機械的活動沒多大興趣，妹妹就不一樣了。自從妹妹在自己的智能玩具裡找到了乘法口訣兒歌，就經常會去放，跟著節奏邊念叨邊跳舞。「連加變乘法，一定要記牢。」於是，出現了一個很有意思的階段，妹妹在完全不理解什麼是乘法的情況下，對於乘法口訣比哥哥記得更好。
隨後，從一一得一開始，我像祥林嫂一樣跟馬丁絮叨了起來，「一一得一」就是一個一等於1，……「二二得四」就是「2乘以2等於4」，也就是「兩個2相加等於4」……這個過程是為了讓他把乘法跟他背的乘法表對應起來，習慣乘法的表述。
乘法口訣裡是涉及了乘法的交換律（比如，只有八九七十二，但是沒有九八七十二），這個對於孩子來說理解起來是比較抽象的，需要用一些輔助手段幫他理解。我們用了Martin大愛的樂高，兩種顏色的樂高，綠色的3個，黃色的3個，2個3加起來是6，也就是2乘以3等於6；如果我們把一個個綠色和一個黃色搭配成一組，那麼就變成了3組，每一個組有2個，合起來就是3個2，3個2加起來也是6，也就是3乘以2等於6；那我們就能看到，2個3就是3個2，也就是2乘以3等於3乘以2。舉一兩個例子，孩子就能類比了。
接下來就是漫長的乘法口訣表的記憶，Martin練習多久了呢？大概三四個月吧，記住了嗎？還是有記不住的。無所謂了，背個一兩年總會記住的吧。想想我自己小時候一開始也記不住，背乘法口訣的時候是這麼記的，比如，七七四十九記住了，七八的時候就得靠速算了，腦子裡趕緊拿四十九再加個七，再背七八五十六，什麼時候完全記住的呢？一點兒印象也沒有了。