每日蒙臺梭利對您說*早安：兒童發展具有階段性特點

2020-10-03 每日蒙臺梭利


HELLO MONTESSORI


在蒙臺梭利博士看來，兒童的發展具有階段性特點。


蒙臺梭利認為，兒童處於一個不斷發展的過程中，這種發展呈現出階段性。


蒙臺梭利博士對兒童發展劃分為4個階段：嬰兒期0-6歲，兒童期6-12歲，青少年期12-18歲，成熟期18-24歲。


蒙臺梭利在她的原著中提到，0-6 歲和12-18歲兒童情緒和心理極不穩定的兩個年齡階段。


在上圖中被標為紅色，代表了這兩個階段中孩子在生理，心理上不穩定的變動和發展，這種巨變甚至可以和化繭成蝶的蛻變類比。


而6-12歲和18-24歲則被標為綠色，代表相對穩定的變化。


蒙臺梭利博士認為孩子一生最重要的受教育區間是0-6歲。


圖中0-6歲的區域是最大的。


0-3歲時黑色的因為是無意識的，面積是最大的，說明是有巨大潛能的；


3-6歲時紅色的象徵著火球爆發，是蒙臺梭利教育核心時期。


蕭伯納曾說，


童年時代是生命在不斷再生過程中的一個階段，人類就是在這種不斷再生的過程中永遠生存下去的。


每日蒙臺梭利

相關焦點

  • 每日蒙臺梭利對您說*早安：蒙臺梭利博士經典語錄
    3、兒童出生後三年發展，在其程度和重要性上超過兒童一生的任何階段。。4、我們對兒童所做的一切，都會開花結果，不僅影響他一生，也決定他一生。5、我看了，就忘記了；我聽了，就記住了；我做了，就理解了。6、建立在規則上的自由，才是真正的自由！7、激發生命，讓生命自由發展，這是教育者的首要任務。
  • 每日蒙臺梭利對您說*早安：如何甄別真假蒙臺梭利兒童之家
    一個真正的蒙臺梭利兒童之家，在環境的營造上必須有如下重要的構成要素，分別是：（1）自由與自製；（2）社會生活；（3）無獎賞和懲罰；（4）秩序；（5）真實與自然；（6）美感；（7）安全；（8）平等、尊重、關愛；在一定程度上這些元素是可以作為一個硬性指標，來鑑別一所幼兒園是否為蒙臺梭利幼兒園。
  • 每日蒙臺梭利對您說*早安：我們為什麼選擇蒙臺梭利教育
    幼兒園越來越多，而在二三線城市，開設蒙臺梭利課程的幼兒園也越來越多。中高端幼兒園都在做蒙臺梭利教育，那麼蒙臺梭利教育究竟好在哪裡?今天我們就一起通過視頻，讓家長們明白為何要為孩子選擇蒙臺梭利教育！視頻一：世界名人與蒙臺梭利教育Jackson『s《A Montessori Morning》通過短片，我們可以看到，孩子在這三個小時做什麼，老師並不限定，而是讓孩子自由選擇工作內容，自由支配工作時間。
  • 為何說蒙臺梭利教育，是不教的教育？
    教育的任務就是激發和促進兒童的「內在潛力」的發現，並按其自身規律獲得自然的和自由的發展。為此，蒙臺梭利博士看來，兒童不是一個凡事都依賴成人的呆滯的生命。更不是一個需要成人去填充的空容器，而應將兒童看做一個獨立完整的人。
  • 每日蒙臺梭利對您說*早安：教師的指導要做到簡單、明了、準確
    HELLO MONTESSORI作為「指導者」，蒙臺梭利教師應該做到以下幾個方面：第一，準備好環境，把教室布置得美觀、大方、整潔，教具陳設秩序井然，並符合兒童的心理特點；教具應依等級、層次、類別存放在固定的櫥櫃架上，方便兒童取用。
  • 每日蒙臺梭利對您說*早安：蒙臺梭利三階段教學法
    HELLO MONTESSORI蒙臺梭利3、歸位練習在序列操作的基礎上，請兒童戴上眼罩，教師從順序擺好的序列中隨意取出一個放在兒童面前，將剩下隊列整理好。請孩子摘下眼罩，找到被選出來的那一個原來的位置，並把它放回原處，也可將選出來的一個藏起來，請小朋友指出位置後放回。
  • 每日蒙臺梭利對您說*早安：如何理解「實體化」？
    >HELLO MONTESSORI兒童是一個謎蒙臺梭利博士在其著作《童年的秘密》這樣描述：當我們把實體化這個詞理解為存在一種神秘的力量，它給新生兒孤弱的軀體一種活力；使他能夠生長，教他說話，進而使他完美，那麼我們可以把兒童心理和生理的發展說成是一種實體化。
  • 每日蒙臺梭利對您說*早安：孩子發脾氣的根本原因，是什麼呢？
    他們想發展自我，但能力不足，對自我和他人的概念不清楚。因此，寶寶總是自己跟自己頂牛，跟父母過不去。如果父母不能充分理解寶寶，依然「無微不至」地照看和保護，寶寶會頻頻受挫，變得煩躁不安，甚至與父母發生衝突。這個階段的寶寶開始進入第一個叛逆期，自我意識迅速發展，經常會出現需求得不到滿足的情況。
  • 每日蒙臺梭利對您說*早安：幼兒教育應該重點教會孩子什麼？
    著名教育家陳鶴琴曾說過「幼稚園要使兒童養成良好的習慣」。良好的習慣養成，是早期教育的核心任務。一名記者採訪一位諾貝爾獎獲得者，問：「您在哪所大學學到了您認為最重要的東西？」那位諾貝爾獎獲得者平靜地回答：「在幼兒園。」記者接著問：「您在幼兒園學到了什麼呢？」
  • 蒙臺梭利教育有什麼特點?
    請老師介紹一下蒙臺梭利教育都有什麼樣的特點？　　張嶽平：蒙臺梭利博士是蒙臺梭利教育的創始人，她一開始是個醫生，受過嚴格、科學的訓練，她把醫學非常科學的方法，如對兒童的觀察，對兒童的把握引進到教育中。她的教育方法是非常特別、有效的，在全世界發展了一百多年。　　2007年在美國召開了蒙臺梭利教育一百周年的慶祝會，現在蒙臺梭利學校可以說在全世界都很多。
  • 每日蒙臺梭利對您說*早安：什麼是精神胚胎？
    >HELLO MONTESSORI蒙臺梭利博士指出精神胚胎期是嬰幼兒逐漸從無意識轉化成有意識，形成感知、記憶、想像、思維等認知能力的發展階段。同時也是嬰幼兒 需要、興趣、能力、氣質、性格等發展關鍵時期。
  • 每日蒙臺梭利對您說*早安：孩子立規矩，這三點原則父母不能忽視
    HELLO MONTESSORI1.有些事，不能慣有家長說：被慣壞的孩子有一個特點，就是他們的要求總是被滿足。第一次出現問題，大人就妥協，只會為自己和孩子的將來找來更多麻煩。2.有的事，必須孩子自己做龍應臺在《目送》寫道：所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。
  • 每日蒙臺梭利對您說*早安：孩子的自律，根源在於父母
    甚至可以說是一場苦修，因為自律之路是需要勇氣和決心的。記得有一次，我上午開了電視在看一檔節目，兒子就跑過來問：「爸爸，你怎麼上午也看電視啊！」「哦！今天電視上有一件很重要的事，爸爸要看一看，等一會就關了。「後來，我就儘量避免在我們規定的時間內看電視。因為自己都做不到就不要要求孩子去做。
  • 蒙臺梭利:蒙氏教學法在全球內那麼火,它說的到底是什麼?
    Jane首先向大家介紹一下關於蒙臺梭利的課程模式的一些理論。蒙臺梭利認為，幼兒的成長既受到內在的生命潛能的驅使，又收到外界環境的影響。所以對兒童來說，在零到三歲，孩子可以毫不費力地吸收周圍環境中的知識，在三到六歲，兒童主要是受到自我意識的引導進行學習。所以教師的作用就是為兒童設計「有準備的環境」去促進、引導兒童的成長和發展。
  • 每日蒙臺梭利對您說*早安：母親的情緒 藏著孩子的未來
    每日蒙臺梭利
  • 每日蒙臺梭利對您說*早安：孩子是父母的影子，孩子是父母的翻版
    同樣父親好喝酒，兒子也會喝酒；父親說髒話、粗話，孩子也是如此。這已成為家庭教育的定律。正如有人所說，孩子的心是塊奇怪的土地：播上思想的種子就會獲得行為的收穫；播上行為的種子就會獲得習慣的收穫；播上習慣的種子，就會獲得品德的收穫；播上品德的種子，就會獲得命運的收穫！可以說，孩子一生的命運在父母手中。
  • 每日蒙臺梭利對您說*早安：孩子反抗背後有什麼秘密？
    因此，當孩子在你的面前說「不」的時候，你應該高興才對，這表明孩子的心智發展了。然而，3歲左右孩子的心智發育還不成熟，還不能很好的控制自己的情緒。當大人沒有滿足他們內心需求的時候，孩子就會用最直接的方式，說「不」。
  • 蒙臺梭利博士為何說兒童是成人之父？
    蒙臺梭利博士把兒童看作是「愛的源泉」，把兒童看作成人精神的「喚醒者」。沒有兒童時期的積累，成人將缺乏活力和創新能力。對兒童的任何影響都會影響到人類，因為一個人的教育就是在他的心靈的敏感和秘密時期完成的。因此，蒙臺梭利博士說，「我們對兒童所做的一切，都會開花結果，不僅影響他一生，也決定他一生」。
  • 每日蒙臺梭利對您說*早安：優秀的孩子，都是「陪」出來的
    每日蒙臺梭利
  • 見證蒙臺梭利教育奇蹟!蒙臺梭利教育,為何被譽為成功人士的搖籃?
    蒙臺梭利教育，被譽為成功人士的搖籃！指出兒童和成人的世界是完全不同的，他們的心理和行為各自有一套規律，需要我們去發現。* 兒童具有吸收性心智。通過觀察研究發現兒童具有吸收性心智，這直接導致了一場教育革命。在其原著《吸收性心靈》書中提到：這種心智接納一切，不評斷，不拒絕，不回應。