在中國的傳統教育理念裡，愛情這個詞兒，是一個非常隱晦的東西。不止家長對孩子絕口不談，就連老師也羞於提起。
對於談戀愛這件事，很多學生都是通過電視，網絡"自學成才"。而另一方面，一提到"數學"這門課程，卻又讓很多中小學生為之恐懼和頭疼。
數學的枯燥無味，難以理解，讓數學課變成了催眠課，讓數學老師成為了眾多老師中，最為古板恐怖的老師。而一位老師卻把"戀愛"和"數學"完美地結合起來，不僅讓孩子們懂得了什麼叫做"愛"，也糾正了很多人對數學"枯燥無味"的刻板印象。
這名老師名叫蘇曉虎，是山東濟南輔仁學校的一名在職教師。在網上流傳的蘇老師的課堂視頻中，我們不難發現。蘇老師的課，同學們都在積極發言，表現出了數學課上前所未有的積極性和踴躍感，常常引得學生們哄堂大笑。
還有一個女生爆出金句："函數XY的圖像是沒有盡頭的，因此愛情也是沒有盡頭的"。這種活躍的學習氣氛，實在是讓很多網友嘆為觀止。更有網友感慨道："當年我要是有這樣的老師，數學考試至於不及格麼？"
當然，對於這種新潮的教學方式，也遭到了一些人的質疑，他們表示："這種教學方式華而不實，學生能學到什麼？難道真的不是在作秀麼？"。然而這些質疑的聲音很快得到了回應。"這就是我們的老師，教學效果不錯，讓各位失望了"。蘇老師的學生們在網上回復到。看來，蘇老師的教學真的是，表裡如一，保質乾貨。
那麼蘇老師的數學課究竟和傳統數學課相比有什麼優勢呢？
1. 提高孩子的學習興趣，增加學生參與度
傳統的數學課，當然也是滿滿的乾貨，但最大的問題就是，剛剛升入初中的孩子，對於函數這種抽象的概念難以理解。因此，在這種情況下，容易形成初中數學的兩極分化，聽得懂的孩子，按部就班，對於學習不存在問題。但一開始聽不懂的孩子，會慢慢對數學失去學習的興趣和動力，從此走向越不會越不想學，越是不想學越不會的惡性循環。
因此蘇老師的愛情數學課，與其說是在創新教學模式，不如說是在給對數學不是很敏感的孩子，一個適應和過渡的機會。這樣他們才不會在新的起點中落後。
2. 對於愛情的探討，通過正規渠道教育孩子
剛剛我們也說過，由於我國的社會文化，家長和老師對於孩子愛情觀的樹立可以說是毫無作為的， 這也導致了很多孩子對於愛情"自學成才"。但是，一種觀念的樹立就像一棵樹，在沒有園丁修剪的情況下，你不知道他會生長成什麼樣子，枝條會不會旁逸斜出。這也正是，蘇老師課堂的意義。
就像蘇老師自己所說"孩子現在處在青春期，他們需要一個正確的引導，對他們進行一個沒有過多幹預的溝通，對他們的成長是非常有好處的"，我們常常苛責，網絡，影視對於孩子思想造成的不良影響。卻不懂得通過自己，通過正規的渠道對孩子進行教育。這也是蘇老師好好地給社會，家長和老師上的深刻的一節課。
3. 自我思考的能力和想像力
其實在我們的生活中，很多人是缺乏獨立思考的能力的，老師和父母的口傳心授，讓孩子養成了依賴的習慣和心理，同樣想像力也是創新的源動力。我們不管是上學還是工作，常常聽到很多人呼籲創新精神，而創新來源於想像。
當然，沒有任何一種教學方式是完美的，蘇老師的課程雖然受到學生們的熱烈歡迎，但是對於一些缺乏想像力的孩子，也可能會造成一定教學上的困難。甚至會影響一些傳統優等生的學習規劃和學習進度。但是沒有辦法，大班教學就是這樣，不能滿足每一個人的學習需求。
而1對1教學就能很好地解決這種問題，老師與孩子面對面上課，針對孩子自己的性格特點、學習習慣，定製屬於孩子自己的課程計劃。在課程遇到問題後，也能夠及時溝通，避免遇到問題無法解決給孩子帶來的消極感。而說到鍛鍊孩子的獨立思考能力，或許在線美術1對1課程就是一個不錯的選擇。
而蘇老師的課程，也是在開發孩子們的這兩種能力，獨立的思考，天馬行空的想像。把兩件完全看似不相干的東西進行聯動。不得不說，蘇老師本人就是創新和想像力本身，可以說，也是給學生做了非常優秀的榜樣了。
這也充分說明了，個性化教學的重要性。而蘇老師讓人尊重的原因，則是他在大班教學的局限中，已經正確在做到更好。