上篇講到順序式學習法存在一些弊端，不是說順序式一定就錯，但會有煩惱：如枯燥、難懂；不解、迷茫；沒有正向激勵。學習的目的是為了解決問題，學了很長時間，沒有明顯的效果，依然不能解決問題，便沒有成就感。克服順序式弊端，採用三步式快速學習法。
一、快速建立領域整體認知
想必大家都知道《盲人摸象》的故事，在學習新學科、新領域時，如果採用順序式，開始時就紮根於細節，導致缺乏對新學科的整體認知，甚至產生一些錯誤的認識，就類似盲人摸象。如何建立整體認知？
1、找到規範教材
規範教材是針對學習新領域比較權威全面的教材。任何一個領域的教材都會有兩大類型，一類是基礎類，是針對新手，由淺入深地講解，比較全面。另外一種是應用類教材，默認學習者已經具備基礎知識，進行實際的案例、應用等實際操作，會更難懂。
2、閱讀目錄，繪圖（可視化，網絡）
拿到教材，不著急學習，先詳細閱讀目錄，把目錄繪製思維導圖。
3、速讀
快速把整本書翻一遍，不能漏掉一頁，不求甚解，囫圇吞棗一樣，只需要大概了解，知道全書講什麼。
4、再次閱讀目錄和圖
回憶全書目錄和思維導圖。
5、默寫繪圖
根據回憶，不求太準確，憑記憶繪製思維導圖。
6、修改優化
如果有些內容實在想不起來，再去看書，直到能夠繪出和看著書畫出來差不多為止。
這樣建立整體認知有什麼用呢？達到什麼效果？
了解新學科全貌，了解學習的結果，對新學科有感性認識。花幾個小時建立，便知道前面的知識點要解決後面的什麼問題。
為什麼會達到這麼好的效果？
因為目錄是精華，目錄有結構，速讀做了知識點間的關聯，再讀做對比，再畫避免遺忘。解決了枯燥難懂，不解迷茫，缺乏正向激勵的問題。
但是也有沒有解決的問題：認知模糊不透徹，快速遺忘。就需要接著進行下一步操作。
二、解決問題為導向
做了上一步，已經能感性了解知識點，初步構建網絡。學習時帶著問題，知道前面的知識點應用於後面的哪一個案例，用來解決什麼問題。
這一步具體要做的事：
1、收集整理案例（如例題、問題）；2、嘗試解決問題；3、複習模糊知識點；4、最終解決問題；5、寫下解決問題的所有知識點。
這一步的收穫：
抽象的概念變感性認識，構建了小型知識網絡，能得到正向激勵（有學習的喜悅感、成就感，便於往下進行）。對知識掌握程度加深，也能幫助實際工作。知識點都在由非工作記憶向工作記憶遷移。
這種問題式學習簡單粗暴 ，開始會覺得很難。為了解決問題，每遇到一個知識點就要往回學 ，但是每學習完一步，知識網絡更清晰，越往後面越簡單。
這一步依然存在沒解決的問題：非工作記憶區知識點沒有固化，沒建立模式，還在淺層記憶，有限的案例沒法解決無限的問題 ，接著第三步來解決。
三、刻意練習，補充隱知識（詳細內容介紹在上篇文章）
再回到順序式學習，細讀時會發現，基本概念這些知識並不那麼枯燥難懂了，每學一個知識點便知道它的用途。刻意練習，進行大量的練習，使各知識點固化。補充學習隱知識，教材上提到，但沒有具體描述的知識點，需要藉助其他資料來補充。
這種方法剛開始應用時有一定難度，會很吃力，甚至有難以喘氣的感覺。但從整個學習過程和效率來看，是最有效、最省時的。在應用這個方法時，你不用擔心專注度，根本沒機會走神，每一分鐘、每一秒鐘的學習都是有效學習。