水，是大學的立校之本，生命之源。
許多學校都在「水」上下足了功夫。有些學校一聽就很水。像牡丹江大學、黑龍江大學、浙江大學，一開口就是水聲滔天，氣概不凡。有些學校一看就很水。像北大，學校不大水卻挺多，一個未名湖能吊打十個水木清華。
哪個水多一目了然
不過要想真正水出水平，浪出高度，成功邁入世界不入流大學行列，
還是得從水課抓起。但遺憾的是，現在很多年輕的老師完全不懂如何在上課划水，只會死板地傳授知識，導致學生課業繁重、怨聲載道，有違大學教育的初衷。為解決這一困境，本文致力於探討廣大高校教師
上水課的教學技巧，希望能提高大學的含水量，培養出真正的水貨！
一、如何設置一門水課
水課，顧名思義，就是兌了水的課程。知識含量越低，這門水課就越純淨。但如果只是一昧地稀釋知識，很容易被求知若渴的學生發現並分分鐘退課。所以為了能上一門水課而不至於被水掉，我們可以採取以下兩種方式。
一種是將課程設置為必修。想走，他走不了，想學，他學不進去，看看大家欲拒還迎、欲罷不能的樣子，特別好玩
如果你的課不足以成為必修，
那你可以用高績點來吸引學生選課。你教的東西雖然沒啥用，但是勝在績點高啊！與其在其他課裡拼死拼活，不如在你的課上歲月蹉跎。這樣一來，不管是鹹魚鯉魚大馬哈魚，魚生都想只被你指教
只要滿足上面的一個條件，這門課就能長久地屹立於全校選課之林。老師們也可以以此為舞臺春風化雨，用自己高超的澆水技巧，去盡情地灌溉祖國的花朵了。
二、如何上好一門水課
上水課千萬不要有心理壓力。我可以負責任地告訴大家，不管多硬核的課，
只要你能頂住壓力水，學生也會頂著壓力聽你水！我總結了一些經典的教學流派，老師們可以參考借鑑。如果你是一個擁有一定教齡的老教師，我推薦加入源遠流長派。源遠流長派專注於磨鍊教師的匠人精神，講究的是幾十年如一日的堅持。這個流派有兩個關鍵步驟。
一是要擁有一套能乘風破浪20年的ppt。老師們可以直接把教材上的內容原原本本地打在ppt上，
讓同學們在密密麻麻的文字裡感受海量知識帶來的眩暈感
像這樣
接下來的事情就簡單了。上課只要摸出永不過時的ppt，擺上延年益壽的保溫杯，然後逐字逐句地開始念，一堂課就水過去了。下堂課接著上堂課繼續念，一學期就水過去了。這樣一來，哪怕是孫子來上你的課，都能聽到爺爺當年的
原汁原味。這就是知識的傳承。
為人師表，絕對不能只是ppt複讀機，更關鍵的是要給學生樹立人生榜樣！這就要求我們上課的時候多講自己的人生經驗，
甚至只講自己的人生經驗。人生導師從來不備課，因為你的人生就是知識的富礦啊！老師們可以在課上盡情地分享你的生活趣事，同學們對你二年級時的作文題目比這門課叫啥名都還清楚
如果個人奮鬥史說完了還沒結課，還可以開啟你個人talkshow環節。進可以大談國際政治，退可以分享育兒經驗，上可以怒斥社會新聞，下可以辣評娛樂明星。在東拉西扯之中給同學們醍醐灌頂的錯覺。 多年之後，同學們可能不會記得
微分、偏微分、常微分，但當年那位
中分的老師課堂上指點江山的模樣，卻永遠不會磨滅。紙上談兵是我國古老的划水智慧，其核心是
理論與實踐一定要相脫節。對於我們廣大高校教師來講，要劃這趟水是再容易不過了。
凡是實踐課，統統上成理論課！上遊泳課就在操場上練習遊泳姿勢，上ps就走進ps的歷史，上金工實習就給大家來辨析各種錘子的造型特點
同時也可以充分運用語言的藝術，上課節奏忽快忽慢。
簡單的部分詳細說，困難的部分跳著說，複雜的部分翻來覆去地說。尤其可以向營銷號學習：水課是怎麼回事呢?水課的事情相信大家最近都很熟悉，但是水課究竟是怎麼回事呢?下面就讓老師帶大家一起了解吧。 水課，其實就是老師水課，大家可能會感到很驚訝，老師為什麼要水課呢?但事實就是這樣，老師也感到非常驚訝。 那麼這就是水課的事情了。大家有什麼想法的話，可以課後和同學討論哦！大家看，這樣既顯示了你的教學熱情，又避免了知識匱乏的尷尬，而且還緊跟時代潮流，同學們聽了都說好正所謂問渠那得清如許，為有源頭活水來。要想解放自己，首先要解放學生。在提倡素質教育的今天，我們要拒絕填鴨式教育，而是要把課堂還給學生，讓同學們實現課堂自由！只要在第一節課上說明課堂規則，這門課就是你摸魚的聖地、划水的天堂，
含水量高達100%！具體步驟如下：如果有同學直接向你提問，不管他是質疑課堂設置也好，是懷疑你的教學水平也罷，你都要避重就輕，
反手就是一個無腦鼓勵。讓他在你的包容之下無地自容
你犧牲了積累教學經驗的機會，讓同學們有了脫胎換骨的成長。這背後的苦心又有誰知道呢？以上這幾種流派大家要看在眼裡，學進心裡，不要只用一種流派行走江湖，最好是融會貫通。今天念一下ppt，明天說兩句廢話，後天放一點視頻，組織組織自由討論。
這樣課堂形式才會多樣，同學們上課才不會太枯燥。p.s.也要注意因地制宜，影視欣賞一類的課就不要放視頻了，這樣就不水了。
三、水課的意義
水課的特點，就是課上了和沒上沒區別，上課聽講和上課自學沒區別。面對這樣一門
像窩在被子裡的舒服，卻又像風捉摸不住的課程，只經歷過九年義務教育的學生難免會感到措手不及。但正如鳥兒被踹下樹枝才能學會飛翔，狗子被丟進水裡才能學會遊泳，孩子們只有上過水課，才會獲得極速地成長。
在水課的壓迫下，
同學們的自主能力提高了。有人會在上課時奮筆疾書地刷習題，有人會在上課時怒髮衝冠地上網課。雖然老師啥都沒教，但我期末依然能考出滿績！
思想覺悟升華了。在水課永無止境的無聊中，同學們會陷入宇宙和人生的大思考，會追問自己真正想要什麼，尋找自己生活的方向
還鍛鍊了自己的文筆。很多同學會在結課後感慨萬千，寫下對課程的由衷感激。而且會更加珍惜每一門內容詳實的課程，更加感恩每一個認真負責的老師
同學們之間也變得空前團結。試問有什麼能比共同經歷磨難能更激起人與人之間的情誼呢？水課真是太偉大了！這或許就是水課滔滔不絕的原因吧！
結語
本文用反諷的手法，諷刺了大學中的水課現象，從「如何上好一門水課」的角度，展現了當代大學生面對部分教師教學水平欠佳，課程內容空洞時焦躁不滿，卻又束手無策的心態。但也不得不提醒大家，課程變水的時候，沒有一個人是無辜的！有時候你上課屁都沒學到，不是因為老師沒教，而是你自己壓根沒在聽！
不要拿水課當做你划水的藉口。總之希望水課越來越少，大家上課都能收穫滿滿，用知識武裝自己，畢業時面對大海才能無所畏懼！
*絕大部分學校都是很踏實的！
老師和同學也都很優秀！
沒有針對任何人的意思！
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