那些逐漸消失的教育教學活動

現在教育完全讓人看不懂，曾經我們的教育是那麼的純粹，那麼的自由。如今科技發達了，教育卻走向了未知的一面，曾經在我們看來很平常的教育教學活動，如今卻消失不見，或正走在消失的路上。

首先，春秋遊活動已經消失在學校德育工作中。

記得剛當教師的那幾年，我作為學校的輔導員，每當春風送暖，或秋高氣爽時，都要組織全校師生到大自然中去尋找身邊的美，一方面讓同學們能夠了解身邊的一些美景美物，另一方面，把學生從繁重的課業中解放出來，這樣的活動深受老師，學生和家長的喜愛，每一次活動都受到社會上的巨大反響，為學校贏得了很多讚譽。然而，現在的學校根本就不敢組織這樣的活動，一個安全的大帽，可以讓學校完全無法自主此類教育教學活動。現在的學校已經由教育教學為第一目標，改成了安全教育為第一目標，而有很多安全隱患的春秋遊活動，自然而然被打入冷宮。學生們也就沒有了，與同學、老師一起在大自然中放飛自我的機會了。

其次，漸行漸遠的體育課、活動課。

學生們愛玩愛鬧的特性，可以在體育課活動課上展現出來，那些無處釋放的精力，在體育課上也把學生們活潑好動的性格展現得淋漓盡致。可是如今，學校裡那些被消失的單雙槓，被鐵網封住的籃球架，沒有網的足球框，還有消失的那些羽毛球支架，在諾大的校園裡無處查找。孩子們每天上廁所都實行&34;，生怕孩子因上廁所擁擠而摔倒受傷，更何況那些各種體育活動。如今的校園已經沒有了曾經那種熱鬧活潑的氣氛，有的只是那些暮靄沉沉的校園。

最後，那些手工勞動課，也即將被封藏。

我小時候，最喜歡的是和老師同學們一起到戶外參加野炊活動，這些活動可以讓我們之間相互了解，也可以給我們一個動手的機會，也是老師發現我們同學中還有另外特長的機會。現在學校已經沒有了野炊活動。而在課堂上面，一些手工勞動，也被那些安全壓抑的失去了活動的動力。那些充滿著芬芳的橡皮泥，真的沒有田野的泥土香。那些奇形怪狀的塑料玩具，也沒有農村真正意義上的工具更好，被磨鈍了刀、被磨圓的稜角，被塑料化的工具，被美化了的器材，這些教具已經完全沒有了真正意義上勞動的特性，它最多只能算是作秀的一種方式，這些孩子也許一生都不會在實際生活中運用這些工具，也許在生活中碰到的一些工具，他們甚至都叫不出名字來，這難道不是一種悲哀嗎？

孩子的天性被壓抑，教育的特點被磨滅，這些原本很正常的教育教學活動，在安全的大棒下，在&34;的大刀下，被分割得支離破碎，學校由原來的想要教，變成如今這種不敢教，這種現象到底是怎樣形成的呢？這真的值得我們教育人思考的一個問題。