一開始國家號召停課不停學，線上教學這個名詞還有點陌生，很多地區很多數孩子並沒有參加過線上學習。
線上教學的存在必定有他存在的理由。比如，方便，靈活。
一種線上教學是因為疫情而產生的學校老師組織的「停課不停學」的網上課程，在這個特殊時期無疑是最好的選擇。
在家上學，可以說省去了很多去學校上課的麻煩，比如每天n趟接送孩子，按時解決一日三餐，甚至每天給孩子穿什麼衣服都要在考慮範圍內。在家上學就輕鬆多了！對於上網課來說，其它事兒都是小事兒，完全可以靈活應對
還有一種網上教學是線上的教育培訓。比如英語培訓，數學語文輔導等等。即使不是疫情期間，線上培訓依然有他的優勢，比如不用接送，上課時間靈活自由，可以節省去很多時間和精力。
停課不停學已經過去將近兩個月的時間了，隨著時間的推移，網上教學的弊端也顯露無疑。比如沒有老師的現場監督，學生的學習效果大打折扣，尤其是家長沒有太多時間陪伴學習，和對輔導孩子功課吃力的家長。
另外，更讓人擔心的問題還是學生的健康問題，使用電子產品的頻率過高，對視力的影響是最大的健康隱患。雖然教育部門也相當重視，但是孩子們的自我管理和約束能力有限，再加上有的老師延長網課時間，布置過多學習任務。網課期間學生的用眼健康應該受到更廣泛的重視。
學生的心理健康更加不容忽視。長期的網課讓很大比例的家長看到了更多「別人家的孩子」，家長的挫敗感便發洩到孩子身上，吼叫式教育導致親子關係的破壞，從而導致學生產生心理壓力和負性情緒，甚至在網課期間出現了令人痛心的學生跳樓事件。
人是群體的動物，尤其是未成年人，更需要同伴之間的交流，長期宅家學習也容易導致學生產生壓抑情緒。
而線上培訓機構相對就比較好一些，線上培訓會更多的考慮學生的興趣，抓住學生的注意力，更多的考慮到學生的個體差異，在人數設置上也更容易實現小班制或一對一教學，時間的選擇上也更自由。
總之，線上教學有利有弊，希望線上的教學能夠發展完善，真正達到教育的目的。