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最近老師們常聊的一件事是，每當課程表上有美術課，那麼當天的主課老師就頭疼了，孩子們會拿來很多美術課的工具。上課的小動作就多，下課的時候，學生之間因為美術工具起爭執的事情也多。語數外老師常常和美術老師討論，就不能簡化一下教程嗎？孩子們帶一箱子的美術工具來上課，尤其是低年級的小學生，一節美術課，用的了這麼多工具嗎？
美術老師也很委屈，從全面提高孩子的藝術素養來說，除了畫筆、膠水、粘合劑、剪刀、甚至是手工材料都要準備。不用工具箱是裝不下這麼多工具的，那孩子們上其他課的時候，心裡還能不惦記那個工具箱嗎？所以，基本上美術課都會排在最後一節，做好了美術作品，下課直接帶回家。如何能將美術課和其他課很好的過渡，提高孩子們上課注意力？我可以分享一下我的經驗。
1、 統一歸納放置，只有上美術課才能拿出來
碰到有美術課的那一天，孩子們帶了美術工具箱，老師們在教室的後排放置了專門的收納角，讓孩子們把美術工具箱統一歸放。只有到美術課的時候才能拿到課桌上，這樣就可以有效規避了學生們在上其他課的時候，手會情不自禁地伸到課桌裡摸，把美術工具拿出來玩的現象。
這個辦法只限於低年級段的小學生，對於高年級的學生，老師需要強調課堂紀律。不過，到了高年級，孩子們有了一定的約束力，可以自控。只要預防，在課間休息的時候，孩子們用畫筆亂塗亂抹。
2、 強調製約，規範課堂紀律
規範好課堂紀律，對於自控力較差的小學生，老師們可以採取一些制約措施。比如沒收，上課玩剪刀的學生，沒收其剪刀。這期間，還需要美術老師的配合，能夠和孩子強調，不要因為上美術課，而影響其他的課程。
曾經遇到上語文課的時候，畫畫的孩子。屢教不改，我就讓美術老師配合了一下，既然語文課畫了畫，美術課就別畫，孩子最終能意識到錯誤，只在美術課上畫畫了。
3、 讓美術課變成粘合劑
對於不是在最後一節美術課，孩子們做好了美術作品，一樣會在其他課堂上把玩。每個孩子人手一個美術模型擺在桌子上，數學老師都要崩潰了。不過對於我們語文老師來說，讓孩子們結合美術作品，寫一寫練一練說明文，還是挺不錯的教學實踐。讓美術課變成粘合劑，還能提高其他科目的課堂豐富性。
針對上美術課帶工具箱，孩子們在其他課的時候容易分心的現象，只要老師們多一些配合，正確引導，讓美術課變成粘合劑，這才是讓孩子們提高藝術修養的真正目標。我們的教育者，需要多一些耐心和細心，更要有心，幫助孩子樹立正確的價值觀。關於美術課的工具，會影響其他課堂紀律的現象，各位老師都有什麼經驗分享？歡迎留言評論。
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