培養良好習慣奠基幸福人生——寺灣鎮中心學校養成教育掠影

培養良好習慣 奠基幸福人生

——淅川縣寺灣鎮中心學校養成教育掠影

□ 王棟梁

日前，在淅川縣寺灣鎮小學的一次家長會上，一位學生家長激動地對該校校長尚紅奎說：「你們學校開展的『在家做好一件事』活動太好了。以前在我們家，孫子是『爺爺』，爺爺是『孫子』。現在，孫子是孫子，爺爺是爺爺了，孫子聽話又有禮貌，真好。」

這位家長所說的學生的轉變，得益於學校開展的「在家做好一件事」活動，即在某一個時間段，讓學生集中做好一件事，自理個人事務，幫助家長做家務，給父母、爺爺奶奶捶背、端水……活動開展以後，孩子們在家中的表現有了很大轉變：按時起床，自己疊被，不挑食，放學後先做作業，吃完飯洗碗，問候、幫助父母、爺爺奶奶……好多以前在家長看來根本不可能的事，孩子們現在都能做到了。這才有了爺、孫角色歸位一說。

寺灣鎮中心學校轄區有初中1所、小學19所，在校學生2000餘名，教職工169人。該鎮地處偏遠山區，不少學生缺乏文明習慣。近年來，在縣教體局的安排部署下，中心學校緊緊圍繞「培育核心價值觀，凝聚發展正能量」的德育工作目標，引領學生從小養成好習慣，收到了可喜效果。

排時間表 定路線圖

「習慣形成性格，性格決定命運」。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期，這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響，在教育中佔有重要的地位。

為把養成教育之根深入學生心靈，寺灣鎮中心學校依據縣教體局的管理細則，圍繞「衣食住行」等方面提出具體要求，把各年級德育目標細化於每一個細節中，將情感、態度、價值觀融入生活的一點一滴。各學校制定了《學校管理細則》《學生日常言行規範》《學生每日常規訓練要求》，實行全員育人導師制，把本班學生分給本班教師，制定規範，擬定細則，值周監控，導師擔責，聯繫績效；學生在校的一言一行，一舉一動都有章可循，都有導師進行管理、規範和指導。

為使德育目標更加明確，教育有的放矢，工作有章可循，寺灣鎮中心學校深入挖掘養成教育內涵，確定了12個方面的行為習慣作為德育主題，開展每月一事主題教育活動：一月勤學、二月勵志、三月追求、四月勞動、五月安全、六月環保、七月博雅閱讀、八月健體、九月禮儀、十月愛國、十一月誠信、十二月法治。主題教育活動讓德育工作有了「抓手」，避免了假、大、空。幾年下來，學生不僅對應遵守的行為規範有了清晰認識，而且在實際行動上也有了進步。

翻開《寺灣鎮中心學校「習慣養成一日評」評價手冊》，每個年級每個月的習慣養成內容一目了然。《評價手冊》每周一頁，列明本周的習慣養成目標及達標情況，比如學習習慣、行為習慣、個人禮儀等。通過學生自我評價、教師評價和家長評價三種方式進行，學生只要達到一個習慣養成目標，就能獲得一顆星。《評價手冊》每日一評，每周匯總，一周期（三周）一表彰，引領學生養成良好習慣。

注重細節 持之以恆

教育無小事，事事皆育人；教師無小節，處處皆楷模。

寺灣鎮中心學校在培養孩子養成好習慣的過程中，注重做好每一件小事，點滴育人。在班級管理中，雖然沒有驚天動地的大事，但是通過一件件小事、瑣事和一個個細節，培養了學生的種種良好習慣，讓好習慣成為一種自然、一種規範……如今，規範化管理結下的養成教育碩果在寺灣鎮各校隨處可見。

寺灣鎮中可容納1000人就餐的餐廳，餐具擺放整齊劃一，連勺把的朝向都相同。學生排隊進入餐廳就餐，餐前集體誦讀《弟子規》，已成為一道風景線；學校開展創建「零違紀」班級活動，先後評選出10多個零違紀班……他們的目標是創建淅川縣的第一餐廳、第一宿舍、第一課堂、第一文化，直至第一校園。

為了幫助孩子們養成好習慣，寺灣鎮小精心安排一日常規。校園內的各種提示鈴聲皆系師生自己錄製，富有個性。比如最後一節課學生注意力容易渙散，針對這種情況，鈴聲中安排了提高學習效率的口號。

每到假期，寺灣鎮中心學校都為學生精心設計特色假期作業。

中心學校校長白松濤說：「養成習慣貴在堅持。班主任牽頭，所有教師都參與，擠出時間對學生進行評價，儘管加大了工作量，但是看到學生一點一滴的變化，我們覺得這樣做太值了。」

家校結合 責任共擔

在寺灣鎮三小召開的家長會上，家長賈建強和女兒賈可心一起填寫了一張調查問卷。賈建強寫的是希望孩子在學校怎麼做，賈可心寫的是校園內有哪些不文明行為，以及自己需要改正的地方。根據收回的上百份調查問卷，學校總結出「校園十大不和諧行為」，並張貼在各班宣傳欄中。學生每每看到，就會反思自身的行為，改掉一些固有的不良習慣。

據悉，寺灣鎮各學校均成立了家教聯誼協會，擬定了具體規章制度，並製成專版進行公示。堅持開展家校聯誼活動，班級每兩周召開一次，學校一月召開一次；通過家校聯誼，進行面上和點上的交流，變泛泛一般為有的放矢，變學校獨奏為家校共鳴，變一味防禦為主動出擊等。如星級學生評選活動中，都有家長參加，不論是班級之星、年級之星，還是校級之星，只要是獲獎學生的家長都必須參加授獎會議，並且家長要在受獎會上讀一段國學或一首古詩詞，調動了學生、家長的積極性。

家校互動，同頻共振，合拍共鳴，凝聚育人合力的良好形勢初步形成。目前，各學校工作均獲得了家長的大力支持，家校聯誼，學生能力正逐步提升，德育活動正在向縱深發展。

社團活動 展示成果

每逢周六，早上八點的鈴聲打破了校園的安靜，孩子們開始分班走課，短短十分鐘時間，各學校學生分班就緒，色彩斑斕的社團課開始了，孩子們的歡聲笑語頃刻間充滿了校園。

「快看快看，我兒子在臺上表演。他英語說得真流利呀！都是社團指導老師有功啊！」「六一」節目展演，一名學生家長在臺前一邊驕傲地向其他家長介紹，一邊跟社團輔導老師連聲道謝。

近年來，寺灣鎮各學校根據學生興趣，因人制宜為學生精心打造春蕾文學社團、英語角社團、樂陶陶泥塑社團、小梅花京劇社團、心理健康社團、梅香書屋國學社團、詩風詞韻社團、「慧心巧手」手工製作社團等20多個社團。豐富多彩的社團活動不僅充分釋放了孩子們的天性，讓家長感受到了學校在提高教育教學質量過程中的新變化，也為該鎮各學校養成教育的成果提供了培養和展示的舞臺。孩子們在豐富多彩的社團活動帶來的愉悅中，慢慢喜歡上了學校。家長們紛紛表示：在學校裡，孩子們不僅能學到知識，還能受到藝術薰陶，這學上得值！

寺灣鎮中心學校校長白松濤認為，好習慣不僅讓孩子受益，對家長也會產生積極影響，如果更多的家長都能養成好習慣，我們的社會就會更加文明，美麗鄉村建設就會實現內涵式發展。