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高中學生綜合素質評價實踐與研究
學校應根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長曆程。」北京、上海早在20世紀90年代末，就已制定了「義務教育階段六至九年級學生基本素質培養目標」，開始實行中學生評價手冊。上海於2003年開始在高中實行中學生綜合素質評價手冊。上海大同中學2001年開始著手「研究性學習檔案袋，湖南長沙雨花區59所中小學實行「新概念三好學生」評比，2001年上海市閔行區著手進行「新基礎教育實驗」。
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市教科所組織完成《陝西省小學生綜合素質發展記錄手冊》《陝西省初中學生綜合素質檔案》意見徵求工作
為優化小學和初中學生綜合素質評價指標體系，充分利用全省小學和初中學生《綜合素質評價手冊》，指導義務教育學校做好學生綜合素質評價工作，省教育廳組織專家對《陝西省小學生綜合素質發展記錄手冊》和《陝西省初中學生綜合素質檔案》進行了修訂，並向各市（區）教育行政部門徵求意見和建議。
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北京高中綜合素質評價內容減半 五項無評價等級
距新高考報名只剩一個月，隨報名一起提交的綜合素質評價手冊日前「瘦身」。最終記入考生電子檔案的綜合素質評價內容將只包括班主任評語、體質與健康、學業修習記錄、研究性學習記錄和個性評價五張表格。
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什麼是綜合素質評價?綜合素質評價包含哪些方面?
什麼是綜合素質評價？ 綜合素質評價」是新高考改革「兩依據一參考」中的參考，上海、浙江均建立了統一的綜合素質評價信息管理系統，並在高校招生中參考使用，使對學生的一次性、終結性評價轉變為過程性評價。此項改革旨在改變傳統高考中的「唯分數論」傾向，用多把尺子「量」人才。 綜合素質評價主要包含哪些方面？
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研學旅行正式進入綜合素質評價體系中
近日，遼寧省教育廳印發《遼寧省普通高中多樣化特色發展的實施意見》，明確提出「穩妥推進高考綜合改革，建立基於統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。鼓勵學校與高等學校、科研院所、企事業單位在課程教學、實踐基地等方面開展深度融合，擴寬學生成長體驗。
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西安市今年初中學生綜合素質評價實施方案出爐
本報訊 （記者 任娜） 昨日記者從市教育局獲悉，我市2017年初中學生綜合素質評價實施方案出爐。今年初中生綜合素質評價，學校將在廣泛徵求意見的基礎上，確定本校綜合素質評價實施細則。對評價的內容、方法、程序進行公示，並向家長做出明確說明。
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雲南:學業水平考試與綜合素質評價相關說明
2.綜合素質評價根據2012年高考新課改相關要求，考生綜合評價信息將繼續作為考生電子檔案的組成部分。（1）應屆考生綜合素質評價信息，由學籍管理部門按照《雲南省普通高中學生成長記錄手冊》（2010年1月第1版）中的「學生自我畢業評價」（46頁）、「班主任畢業評價」（47頁）、「家長畢業評價」（48頁）、「身體成長評價表」（49-50頁）、「學業水平考試成績登記表」（51頁）、「學分登記表」（52頁）、「基本素質評價表」（53-54頁）、「個性發展評價表」（55頁）組成，系統根據考生普通高中學業水平考試考籍號
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綜合素質|綜合素質評價到底是什麼?高中生必看!
綜合素質評價作為一個新詞，很多考生和家長還是不太明白，它對高考有什麼影響？綜合素質評價在什麼時候填寫？又由誰填寫呢？本文就為各位考生及家長一一揭開迷霧，讓您瞬間搞懂「綜合素質評價」~綜合素質評價到底是什麼？
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綜合素質評價何以成為評價「硬核」
綜合素質評價是新一輪考試招生制度改革確立的新型教育評價制度,是破除「唯分數」「唯智育」等頑瘴痼疾的重要手段。2019年6月印發的《國務院辦公廳關於新時代普通高中育人方式改革的指導意見》，明確要求把綜合素質評價作為招生錄取的重要參考。目前，我國部分省份如上海、浙江等已先行嘗試實施綜合素質評價，其他省份將在2020年至2021年陸續實施新高考方案。
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怎樣看待綜合素質評價
綜合素質評價強調行為記錄式的結果表達方式，同時強調在評價形式上採用統一範式，評價的原則是「立足過程，促進發展」。只有綜合素質評價真正落到教育教學的實處，才能對素質教育有實質性推動作用。 在很多省市的高考改革方案裡，綜合素質評價結果的使用採用了「以兩頭帶中間」的方法，即要求在一流大學的自主招生中和在高職院校自主招生中切實使用綜合素質評價。
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對綜合素質評價的具體建議
然而也必須看到，目前，初中畢業生綜合素質評定和高中招生制度改革正處於探索階段，實驗區在綜合素質評價內容的確定、評價標準的建立、評價主體的選擇、評價數據的統計以及評價結果的使用方面存在很多困惑；綜合素質評定與高中招生制度改革尚未建立強有力的關聯。這些問題能否解決，將直接決定著2005年500多個實驗區中考改革的效果，並對我國基礎教育課程改革向縱深發展有著重要影響。
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2015年學生綜合素質評價制度公布 教師評語納入評價內容
教育部今年公布了學生綜合素質評價制度，將教師的評語納入學生綜合素質評價的內容，並放進檔案中。老師對學生的期末評價，以後或許會對學生的升學錄取產生影響。隨著廣州小學生期末考試結束，這幾天，老師們除了閱卷，還要給每個學生寫評語。你知道現在老師是怎麼給學生寫評語的嗎?
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開封市一師附小召開綜合素質評價校本化實施推進會
首先，龐航宇向與會領導和老師介紹了一師附小實施綜合素質評價校本化的基本情況，並重點指出實施綜合素質評價是為全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育，達到學校培育具有「雄心壯志、靈心巧手、身心兩健、懷心若谷」芳香少年的育人目標，真實反映學生的綜合素質狀況，促進芳香少年的茁壯成長。
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如何提升學生綜合素質教育？優化評價體系？西安市教科所組織專家深入研討
為優化小學和初中學生綜合素質評價指標體系，充分利用全省小學和初中學生《綜合素質評價手冊》，指導義務教育學校做好學生綜合素質評價工作，省教育廳組織專家對《陝西省小學生綜合素質發展記錄手冊》和《陝西省初中學生綜合素質檔案》進行了修訂，並向各市（區）教育行政部門徵求意見和建議。
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煙臺初中學生綜合素質評價:報刊作文算標誌性成果
據悉，初中學生的綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析，是發現和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度。通過全面實施綜合素質評價，促進學生認識自我、規劃人生、提升核心素養、積極主動全面發展，推動學校把握學生成長規律，切實轉變培養模式，引導社會樹立正確的人才觀和教育質量觀，形成良好的育人環境。
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石家莊市勞動素養將納入學生綜合素質評價體系
提出將勞動素養納入學生綜合素質評價體系。《若干措施》強化了課程實施中的勞動教育。要求學校開齊開足開好勞動教育必修課，並在學科專業和教育活動中滲透勞動教育。依託集團、學區和農村學校獨有資源等，開展城鄉結對、建構學校聯盟等，創建勞動教育共同體，激發區域勞動教育活力，開創石家莊勞動教育特色。堅持學校、家庭、社會共育。
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家長稱與中考綜合素質評價掛鈎 中學遊學成「半強制」
另一名家長於先生也為女兒報名了研學旅行，他認為研學旅行很有意義，支持孩子參與，但不應將活動與綜合素質評價掛鈎，「綜合素質評價會納入中考成績，這不成了半強制性的活動嗎？」記者隨後以家長身份諮詢了海澱實驗學校相關負責人。校方負責人介紹，綜合素質評價包含思想品德、學業成就、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面。
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《黑龍江省普通高中學生綜合素質評價方案(試行)》全文
一、評價的功能和價值 普通高中學生綜合素質評價以實施素質教育為目的，以培養高素質公 民為目標，引導全社會形成科學的教育觀、人才觀；促使教育工作者樹立正確的學生觀、質量觀；引領學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生健康成長和全面而有個性的發展。評價要為學生修身設置路徑，為學生成長搭建階梯，幫助學生規劃人生藍圖。
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煙臺市2020年 初中學生綜合素質評價實施方案
根據《教育部關於進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》《山東省教育廳關於完善初中學業水平考試和綜合素質評價制度的指導意見》等文件精神，實施初中學生的綜合素質評價。一、綜合素質評價的目的初中學生的綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析，是發現和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度。
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高中生,做綜合素質評價的有心人
高中生在綜合素質評價工作上成為有心人，要做到三點：一是認識綜合素質評價的雙重價值；二是充分了解平臺的內容；三是制訂三年行動計劃，重視平時數據的積累與填寫。一、充分認識綜合素質評價具有評價與育人雙重價值隨著高考改革的不斷深化，普通高中學生綜合素質評價工作也受到了社會的高度關注。