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《家長•學生•教師•故事》之五十七：
父母生日•好老師標準•優生率•尊師條件
獨家文章，獨立思想，獨門絕技，獨特療效；本期文章：
一、家長學校：父母的生日，應教孩子怎麼做
二、學生課堂：什麼樣的老師才是好老師
三、教師論壇：怎樣提高班上的優生率
四、教學故事：尊敬老師是無條件的
一 父母的生日，應教孩子怎麼做
現在，多數家庭都是獨生子女，父母都圍著子女在轉，子女再小的事，對父母來講都是大事。對這種做法，我們都可以理解，畢竟只有一個孩子。但是，我要說的是，父母在關注子女時，千萬不要忽略了自己，這也是對子女教育的好機會，比如，孩子的生日，父母都不會忘，總是想方設法讓孩子高興，讓孩子感受父母的愛，感受家庭的溫暖，但是自己的生日，父母卻不注意。這種現象很普遍，是不是。
其實，父母的生日，正是教育孩子的一個好時期，要讓孩子懂得關心別人，要讓孩子懂得感恩，要讓孩子懂得孝敬父母。父母的生日不能隨隨便便，不聞不問。
孩子小時，母親的生日，父親就應提醒孩子祝母親生日快樂，父親的生日，母親就應提醒孩子祝父親生日快樂，不在於要送什麼，哪怕一句話都行，要孩子想得到。孩子長大後，如果有了經濟收入，父母的生日，父母親一定要提醒孩子給父母買一點禮物，不在東西大小，不在東西多少，關鍵在要讓孩子能想到。
這樣教育出來的孩子，在對待長輩的問題上，怎麼都不會差。
其實，不管獨生子女，還是兩個孩子，還是多子女，父母的生日，都應該這樣教育，因為這與子女多少無關。
二 什麼樣的老師才是好老師
事件回放：「李老師似乎對我們有意見，總是說我們班這不行，那不行。」
「張老師太兇了，不交作業，就要打電話請家長來。」「莫老師特溫柔，對我們特別好，交作業完全靠自覺。」
——這是陳老師「偷」聽到的學生的談話。
從學生的言談中，陳老師發現一個問題，對什麼樣的老師才是好老師這個問題，許多學生有錯誤的認識。如果不澄清這個問題，勢必對班上的管理及同學們的學習、成長都是一個大問題，陳老師決定要在班上開展一場「什麼樣的老師才是好老師的大討論」，爭取通過討論，解決學生這個問題。
道理闡述：什麼樣的老師才是好老師？各人的標準不一樣，答案就不一樣。也許有學生認為：管得嚴的老師才是好老師，也許有學生認為：管得松的老師才是好老師。我的意見是：管得嚴的老師才是好老師。
俗話說：嚴師出高徒。沒有嚴格的要求，嚴格的管理，就沒有優異的成績，就沒有優秀的學生。對這一點，我想沒有必要舉例。大凡讀過書的人都明白這個道理，也了解數不勝數的例子——遠的，近的，大的，小的。
管得嚴絕對是一種負責任的表現，我們可以設想一下，一個不負責任的老師，他會不會對學生嚴格要求，嚴格管理？絕對不會！你不聽講，你不完成作業，你有這樣那樣的毛病，關他什麼事？他睜隻眼閉隻眼，對他有什麼害處？沒有。只有對一個有良心的老師來說，他的良心才會因此而受譴責。
管理嚴格的老師不是瘋子，管理嚴，在當下是要冒風險的，這個老師甘願冒風險管理嚴格，說明他具有非常強的責任意識。「教不嚴，師之惰」也，所以他才會冒風險進行管理。如果是一個不負責任的老師，他何苦冒這種風險？而我們有不少老師恰恰藉口「管理風險」不願大膽管理。「學校說的不能這樣」「教育部門規定的不能那樣」常常成為一些老師放鬆管理的理由。
所以，能夠遇到一個大膽管理，且管理嚴格的老師是一個學生和家長的幸運。有一個管理嚴格的老師，對學生而言，絕對是一種幸福，希望同學們意識到這種幸福吧。
三 怎樣提高班上的優生率
每一個班主任都希望自己班上的優生多一些，這是很正常，也是完全可以理解的，更是班主任應該為之奮鬥的，我們難道不應該為國家培養更多的優秀人才嗎？問題是怎樣提高班上的優生率呢？各個班主任有各個班主任的理解和做法。
我的做法如下：
1、選好材。如同所有產品一樣，原材料要優質，生產出來的產品才會優質。有經驗的班主任經過一段時間對學生的觀察了解，這個工作應該不難。
2、要通過各種形式，教育學生樹立遠大的志向。有了遠大的志向，才能產生強大的動力；有了遠大的志向，才不會因一點點失敗就灰心喪氣。
3、正確對待學生成績的起伏。在學生成績出現下滑時，要始終相信學生，但必須同學生一道及時分析出現失誤的原因及制訂解決的辦法。
4、對「優生」要嚴格要求。對「優生」缺點的縱容實際上是在毀掉優生，因此，對「優生」的要求還應比一般同學更高更嚴。
5、「優生」出現各科不平衡的狀況，班主任要及時找學生本人及家長分析原因，尋求解決的辦法。其中，班主任要求得科任老師支持非常重要。
6、要取得家長的支持和配合。
四 尊敬老師是無條件的
早讀課，我走到教室門口，發現物理老師在教室裡，教室裡的氣氛非常凝重。周同學還在不停地擦眼淚。物理老師見我來了，便對我說：「做清潔時，我們班的同學把垃圾桶搬到了你們班的區域，周同學就將垃圾桶踢倒了，垃圾撒了一地，我叫周同學掃，周同學不掃。李同學和黃同學經過，我叫他們掃，他們也不掃。」物理老師顯得非常生氣。
物理老師是三班的班主任，兼任我們班的物理課老師。周同學是本周做外清潔那個組的組長，是個女同學。
聽完物理老師的敘述，稍作思考。我叫李同學和黃同學帶上撮箕和掃帚，先把垃圾掃了再說。李、黃二同學乖乖地去了。我為什麼不叫周同學呢？我非常了解周同學，周同學很倔強。這個時候叫她去掃，她肯定不會去。等她冷靜下來，再找她談，也許更好。另外，我也想分而治之。
下課後，我把李同學和黃同學找到辦公室，要他們去給物理老師道歉。道理很簡單：物理老師也是老師，既然是老師，作為學生，必須尊敬。這是作為學生起碼的要求，不能說只聽班主任的。兩個同學先後去找物理教師道了歉。
我也及時去同物理老師做了交換，了解了李、黃二個同學道歉的情況。順便也介紹了周同學的特點，希望給周同學一點時間。
上午第四節課後，我把周同學留下來。
「你說說早上是怎麼回事？」我問道。
「就是物理老師說的那樣。」周同學答道。
「不，我要你說，物理老師說，僅僅是老師一面，我不能偏聽偏信，你這一方必須說，我了解的情況才全面。」
周同學拗不過我，只好把情況又說了一遍。情況同物理老師說的一致。
「你有什麼錯？」我問周同學。
「我不該踢垃圾桶，老師叫我掃，我應該掃。」周同學的態度很端正，認識也不錯。
「那你該怎麼做？」
「要我去認錯？我不去。」周同學的態度很堅決。
「勇於承認自己的缺點錯誤，是自信的表現，今天之內，你自己去找物理老師。」我也沒有硬上，而是給她時間，讓她自己能轉過彎來。
第二天早上，我經過我們班負責公共區域時，周同學等正在掃地。我沒有去問她昨天找沒找物理老師。因為，如果她沒有去找而我又要她非去找不可，可她仍堅持不去，這樣，在學生面前，我會很難堪，工作就會很被動。
早讀課下課，我把周同學叫到辦公室。一問，結果她昨天已找了物理老師，壓在我心頭上的石塊一下子落了地，我使勁地表揚了她一番。周同學顯得非常高興。
第一節下課後，我專門找物理老師。一是證實一下周同學聽說的真偽；二是這個事情也該同物理老師有個交代、了斷。周同學沒有假話，物理老師很高興。當然，我更高興。
這件事圓滿地解決，我一天都有了好心情
作者：陳志輝
攝影：陳志輝
編輯：陳志輝
製作：陳志輝
攝影取景地：中國四川成都錦裡、人民公園
攝影器材：紅米手機7
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