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最近看到這樣一個新聞：劉先生下班回家後，四年級的兒子試卷上的一道被打了叉算術題引起了他的注意：1.2+6.8=8。這個算式劉先生怎麼看都沒問題，但是老師就給判的是錯的，劉先生心裡很不服氣，想著是不是老師改錯了，於是就在家長群裡當面質問老師。
面對家長的質問，老師只好給出答案：1.2+6.8=8.0。劉先生一下子更疑惑不解了，8和8.0有什麼區別？你是不是在糊弄我？
老師卻說道，數學是一個非常嚴謹的學科，他正是為了讓孩子懂得數學的一絲不苟才這麼做的，劉先生終於明白了老師的用心良苦。
數學的嚴謹思維需要從小培養
1.數學要求的精確度和嚴謹度不同於其他學科
如果我們不是數學專業或者從事數學有關工作的人，可能一開始看這個算式就跟劉先生一樣，覺得根本沒什麼區別，甚至覺得老師的解釋都是小題大做，沒有必要，但是數學這個學科確實講究嚴謹，在孩子後來的學習成長中會發現，只是一個小數點的錯誤，都有可能導致天差地別的結果。
2.從小培養數學思維有利於孩子思考
數學思維其實不只是簡單的數字組合或者空間思維，它其實是一種非常好的訓練方式，囊括了很多思維方式，例如我們常說的逆向思維、發散思維、邏輯思維、抽象思維、空間思維等等，通過學習數學，能夠讓孩子拓展眼界，在未來的學習生活中，懂得運用數學思維的孩子學習更高效，未來職業方向也更多。
家長怎樣給孩子進行"數學啟蒙"？
一）2-4歲階段，培養孩子對數學的"數感"
在孩子小的時候，家長不必要著急給孩子報各種算數班、奧數班，如果超出孩子的接受和學習水平，只會給孩子造成不必要的負擔。
這個階段我們可以教孩子口頭數數，可以利用順口溜或者兒歌，或者玩按物點數的遊戲。
這個階段孩子還不明白數字與實物之間的關係，但是並不影響培養孩子的數感。在日常生活中家長也可以讓孩子數數臺階、數數外面的樹木、數數汽車等等。
二） 5歲開始，讓孩子逐漸遞進到算數
首先家長可以買積木，讓孩子數積木，一定要讓孩子描述最後過程和最後的結果。
其次可以巧用實物。這個階段的孩子抽象思維還不是很好，但形象思維是巔峰，所以家長可以利用平時吃的水果，問問孩子"你有2個蘋果，媽媽再給你一個，你現在有幾個？"多多利用實物訓練孩子的算術能力。
三）小學之後，培養孩子抽象思維
在這個階段，我們可以讓孩子學習歸類（按照一定規律給物品分組）、組合和分解以及找規律，慢慢將數學的抽象思維給孩子展現並且鍛鍊。
對於孩子來說，數學並不像文史哲，數學思維的建構是個漫長且艱難的過程，所以家長千萬不要覺得孩子笨，一定要充滿耐心，也一定要和老師及時溝通，注重培養孩子的思維。
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我是尼莫媽媽育兒師，在教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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