三年級學生預習《大青樹下的小學》教師筆記，對學校充滿新鮮感

這是孩子上三年級的第一篇課文。希望孩子通過這篇課文的學習能對語文感興趣，順利度過「三年級現象」這道坎。

《大青樹下的小學》確實讓我們漢族孩子讀來耳目一新。這是一所歡樂祥和的邊疆小學校園生活，在清新的文字中孩子們能了解到各民族兒童之間的友愛和團結。

古老的銅鐘，潔白的牆，還有搖曳的鳳尾竹，是那麼美麗。學生來自不同的民族，在祖國的大家庭裡，在鮮豔的五星紅旗下共同學習生活，是那麼團結。他們上課認真讀書，下課盡情玩耍，小動物的出現增添了趣味。

全文段落分明，層次清晰，剛從二年級升上來的學生預習時能讀懂課文大概寫了什麼內容就行。第一自然段寫了學生上學的路上和來到學校時的情景。第二、第三自然段寫了上課時和下課後的情景，既描寫了學生學習和玩耍的情景，又用小動物的活動進行襯託，展現出校園的靜和動。第四自然段以讚美的文字點題，以景物的描寫結尾，意味深長。

課文用新鮮感強的詞語，描寫出讓孩子們比較陌生的環境，表達出豐富的內容，增強了孩子閱讀的好奇心。

對於從低年級進入中年級語文學習的孩子來說，預習課文尤其重要。自己先慢慢讀對，讀通課文，是適應三年級學習生活，做到自然銜接，平穩過渡的好方法。

一、讀對生字音，為正確朗讀課文做好基礎準備。

本文中生字多，要先拼讀正確，如「壩，豔，扮，揚」不能讀右半邊的熟字音，以拼音為準。「摔，裝，晨」是翹舌音，「絨，鳳，影」要克服方言，讀準後鼻音。

對生字，要先看課文後面的生字表拼讀，再在課文中找出生字詞語，連詞反覆讀，有助於記憶字音和字形。

二、這篇課文中新鮮的生字新詞讀對後，孩子們肯定有不理解的詞。

應鼓勵孩子採用多種方法理解生詞。有的可以藉助課文插圖認識，如「鳳尾竹」。有的可以聯繫生活中的景物理解，如「絢麗多彩」聯繫公園裡各種花開的顏色。「飄揚」聯繫學校升國旗時看到的情景。「壩」可以聯繫「水壩」「堤壩」理解。有的可以通過組詞理解，如「潔」組詞「潔白」。有的可以用反義詞解釋，如「粗」就是不細小……對於少數民族的名稱詞，看書上的插圖。還有不理解的詞，可以在旁邊打個小問號，上課聽同學和老師的講解。

三、寫好字，是三年級孩子要掌握的很重要的一項技能，三年級能堅持把字寫規範，以後的字差不到哪裡去。孩子要多運用已經學過的基本筆畫，基本結構的書寫方法，進行獨立的漢字書寫練習。孩子要學會歸類觀察，把同結構的字放在一起觀察，分析字的結構。比如，本課要寫的字，可以按左右同寬（豔、靜）、左窄右寬（絨、球、漢、服、扮、讀、停、粗）、左寬右窄（影）、上下結構（晨、裝）分類觀察，一邊觀察一邊書空，然後再描紅書寫。

寫時注意幾個筆畫容易寫錯的字，「絨」的右邊斜鉤上有一撇，「服」的第五筆是橫折鉤。還要注意指導筆畫的穿插，如「扮」「絨」「讀」「粗」，要關注右邊的筆畫穿插到左邊部分的位置，使左右部分結構緊湊。

寫字要注意有的筆畫　怎麼寫字會美觀，如「晨」「裝」下面的撇和捺要舒展，縮在一起就不美觀。

四、讀通課文，初步把握課文內容。

孩子可以圍繞這個問題「大青樹下的小學有哪些讓你感到新鮮的地方？」閱讀課文，劃出課文中的新鮮詞句，學校裡有穿各種衣服的少數民族的孩子；上課安靜，動物們來聽課；下課玩摔跤，跳孔雀舞，動物們觀看；學校有大銅鐘，鳳尾竹……初步感受這所學校的新鮮、特別。

五、默讀課文，藉助插圖想像畫面。

在默讀第一自然段，想像山坡高高低低，草木蔥蘢，坪壩平整空曠，小路上開滿了鮮花。理解「鮮豔」「絢麗多彩」的校園，讓人心情愉快！默讀第三自然段，想像上課時教室裡孩子們的表現。動物們會想什麼？下課了，孩子們自由玩耍的情景。想像有助於理解和記憶。

六、把課文後的問題讀一讀，聽課時，帶著任務思考。

預習結束，孩子給自己畫個五角星吧，表揚一下自己，你學習很認真，一定能學好語文！