【工具簡介】
問卷星是一個專業的在線問卷調查、測評、投票平臺，專注於為用戶提供功能強大、人性化的在線設計問卷、採集數據、自定義報表、調查結果分析系列服務。
問卷星小程序共有六大應用場景：調查、考試、投票、表單、360度評估、測評。可以適用於各科教學活動的開展，簡化班主任工作。
【案例與分析】
一、課外閱讀的重要性
《教育大辭典》是這樣闡述課外閱讀的定義：它是語文課外活動的一種，它相對於課堂閱讀而言，是指學生課外通過閱讀書報、影視、網絡等進行學習的方式。課外閱讀具有課堂教學和學科活動所不能替代的作用，它能擴大、鞏固和加深課內所學知識、增強求知慾望、豐富精神活動、培養高尚情操，還能幫助學生形成自主學習能力，形成良好的學習習慣。由此可見，課外閱讀是語文教學過程中不容忽視的環節，是指通過大量的課外閱讀，積累更多的情感體驗，藉此來豐富學生的情感態度價值觀。閱讀量不足的學生會出現語言表達能力不足，寫話、寫作能力欠缺等等情況。課外閱讀的重要性不言而喻。
二、現狀分析
筆者於2020年7月對所任教學校的第一學段家長及學生進行網絡問卷調查，問卷由筆者和教師團隊一同協助發放和回收。本調查研究共發放400份，回收390份，其中有效問卷365份。現針對於問卷結果進行現狀分析。
家長肯定課外閱讀的重要性
學校之外，能夠陪伴孩子進行課外閱讀的，必然是朝夕相處的家長。家長重視課外閱讀，能為孩子的課外閱讀提供家庭教育的保證。在有效的365份問卷中。有百分之86.3%的家長認為課外閱讀是十分重要，12.88%的家長認為比較重要，僅有不到1%的家長還未認識到課外閱讀的重要性。
2.現階段，您或家人覺得孩子的課外閱讀重要嗎?
學生樂於進行課外閱讀
課外閱讀是基於學生的配合與行動之上，只有學生自己愛閱讀、樂閱讀，才能夠激發內驅力，養成閱讀好習慣。根據調查數據可以得知，47.67%的學生基本養成課外閱讀下習慣，自己喜歡閱讀並且每天都要主動閱讀;52.86%的學生現階段更多的是依靠家長的朗讀來獲取課外閱讀信息;仍有13.7%的學生暫未尋找到課外閱讀的樂趣，閱讀被動，不太喜歡讀書。
3. 您家孩子的課外閱讀現狀如何？
學生的課外閱讀時長達標
一二年級學生暫未有書面作業，因此為每天的閱讀時間得到保證。第一學段的學生閱讀總量要求不少於5萬字，因此推斷每天閱讀時間保持在30分鐘，即可達標。根據問卷調查可知，近50%的學生每天可以堅持30分鐘的課外閱讀;有17.26%的學生每天長達一小時的課外閱讀;但有11.23%的學生僅閱讀15分鐘左右，並未達到30分鐘閱讀的基礎時長，還需要延長課外閱讀的時間;16.44%的學生沒有每天固定的閱讀時間，若沒時間就停止開展課外閱讀;僅有5%的學生暫未堅持課外閱讀，且都為一年級學生。
4. 孩子能否堅持閱讀?通常閱讀時長為多久?
三、第一學段學生課外閱讀存在的問題
(一)搭建親子共讀平臺
親子共讀不僅要「讀」，更不可或缺的是家長與孩子之間的交流。首先，家長要蹲下身子，陪孩子共同閱讀一本書籍，儘量保持同步閱讀。閱讀相同的文本和章節，孩子與家長之間會有更多的話題。其次，家長需要擁有一顆童心，能夠站在孩子的立場，激起彼此之間的共鳴，從而潛移默化的影響孩子，樹立孩子正確的價值取向。最後，建議可以開設「家庭讀書日「等閱讀活動，探討近一段時間的閱讀心得，能夠增添家庭的閱讀氛圍，提高孩子的閱讀積極性。
(二)創設生生交流平臺
讀書角等活動已經在各地開展起來，但是這樣的「麥克風「不一定會傳遞到每個孩子的手中。嘗試花樣讀書交流會，讓每個孩子都能參與其中，對於提升閱讀興趣，豐富閱讀範圍，是可行的方法之一。將文本內容轉為情景劇、戲劇等形式，可以提高學生對話能力和語言感受力。通過對臺詞和動作的表演，學生對文本中的人物會有更深的理解。建議可以以小組為單位，確定共讀書目，開展共讀。再以小組為單位針對課外書籍中的某一章節、某一情節進行匯報演出。既是對小組閱讀情況的梳理，也是身體力行的好書推薦。讓孩子們在活動中鍛鍊自我，收穫到閱讀的樂趣。
(三)閱讀評價多元化
根據《義務教育小學語文課程標準(2011版)》建議：閱讀的評價，要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗和理解。針對第一學段的學生，首先，老師更多的要關注其閱讀興趣與價值取向，多推薦好書、經典書。其次，要多培養孩子閱讀方法與習慣，從課內閱讀入手，進行閱讀方法上的指導，關注閱讀方法的掌握情況。最後，要關注其閱讀面和閱讀量，評價的方式不是簡單的背誦和默寫，而要側重考察其對文章內容的初步感知和文中重要的詞句的理解與運用。
【總結與思考】
通過九月份的學習極簡技術打卡，我能主動的運用極簡信息技術來助力語文閱讀教學工作，利用大數據，獲得了真實有效的閱讀現狀。相較於常規的紙質問卷調查，這提高了數據統計的效率。同時，也方便家長和孩子共同接受調查了解，對於問卷統計的回收提高了時效。其實問卷星不僅是助力於學科教學方面，其「調查」「投票」等工具更是可以在班主任工作中起到大作用。班主任的三好學生評比、文雅少年評比、班幹部投票等等工作，都能夠在雲端完成。極簡技術軟體仍需我們不斷去探索，期待下一次有更好用又便捷的工具與大家交流分享。
科大附小教師信息技術應用能力提升工程2.0網絡研修培訓課程（一）
科大附小教師信息技術應用能力提升工程2.0網絡研修培訓課程（二）
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撰稿：方 雪
編輯：袁 丹
審核：李秋菊