惠濟區組織參加河南省基礎教研室以「教學評價」為主題的遠程教研

（惠濟區教研室）

　　9月16日上午，河南省遠程互動教研平臺舉行以「教學評價」為主題的小學英語網絡教研活動。惠濟區小學英語教研員孫紅偉、李宋佳和全區英語教研組長參加本次活動，會議在惠濟一中進行。

與會教師認真聆聽專家作報告

　　河南省英語教研員崔秀玲老師主持本次活動，鄭州市英語教研員陶繼紅老師做「小學英語作業設計及教學建議」的專題報告。

鄭州市英語教研員陶繼紅老師做「小學英語作業設計及教學建議」的專題報告

　　陶繼紅老師充分結合實例，從作業的定義、教學評價的定義、小學英語作業設計的現狀、小學英語作業設計存在問題的原因以及小學英語作業設計的原則五個方面與老師們進行分享。

陶繼紅老師講解作業、作業設計與教學評價的定義

　　陶老師首先從國家政策以及小學英語課程標準展開，探討作業、作業設計以及教學評價的定義，引出作業設計與教學評價的關係。 她指出：作業設計不是獨立的行為，它是教學評價的重要組成部分，應在目標、教學、評價一致性原則的指導下，充分考慮課標、教材、目標、評價等綜合因素，整體設計作業目標。基於小學英語作業設計的現狀，她指出意識、理念與能力是存在問題的原因，因此，基於核心素養的作業設計要遵循趣味性、差異性、適度性、開放性、實踐性和發展性的原則。

特色作業展示

　　最後，陶老師展示了大量特色作業，同時也引發老師們深層次的思考。她強調：作業設計的指導思想應確立為以面向全體學生、全面發展學生為導向，以促進共性要求與個性發展的有機結合為內容，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以多種類型作業的綜合運用為途徑，注重作業內容、結構的優化和作業形式的新穎，強調作業設計的精品意識和學生的成功體驗，努力構建素質教育作業設計新模式。

　　活動進入研討階段，各地市參會教師紛紛連線分享自己的收穫與困惑，陶繼紅老師一一進行解答。惠濟區小學英語教研員孫紅偉和李宋佳老師也帶領老師們針對小學英語作業設計開展深入的探討與交流。老師們根據自己的教學實際，紛紛分享了自己的感悟，同時也提出自己的困惑。經過研討，他們表示英語作業不能布置形式單一的抄寫類作業以及限制學生思維的作業，要基於目標，科學布置有效作業，同時激發學生興趣。

惠濟區小學英語教研員孫紅偉和李宋佳老師與老師進行交流

　　最後，兩位教研員對本次活動進行總結，同時向老師們提出要求：一是要轉變教學理念，發揮語言的育人作用；二是要基於目標設計作業；三是要興趣引導，持續激發學生學習的動力。

　　長達三個小時的培訓讓參會教師對作業設計有了更清晰的認識，同時為老師們指明了課堂教學的方向，也為我區深化英語課堂變革奠定了基礎。