學悅名師支招文言文學習,四步走助你從入門到精通

段老師：

首先，我們需要糾正一個觀念，文言文並不是僅僅存在於課本、考試卷中的，它與我們的現實生活是息息相關的。

 

引起孩子對於文言文的興趣，我們要做的是讓他們明白，文言文對他的現實生活是有幫助的——文言文中的智慧、思想、道德情操，並不是逝去的東西，而是依然在我們生活中鮮活地存在著地，我們就是從這裡走出來的，這裡有我們的過去，也有我們的未來。

 

具體來說，一方面我們可以增加古典歷史和文化類的作品的閱讀量，讓孩子們對古典世界有一個總體的認識，哪怕這種認識可能是淺顯的、感性的。在這方面，我們有非常豐富的資源可以利用。對於小學中低年級的孩子，我們可以利用非常優秀的歷史故事集，比如林漢達先生與雪崗先生的《中國歷史故事集》，用非常生動的語言把中國歷史講得妙趣橫生，是入門的好材料。對於小學高年級和初中低年級的孩子，我推薦明朝人寫的兩本歷史演義小說《三國演義》和《東周列國志》，這兩本小說都有豐富的歷史知識，情節緊湊，生動有趣；語言既是很淺近的文言，又不乏文採，有助於提升孩子的文言文閱讀能力。另外還可以選一些篇幅短、故事性和趣味性強的文言文著作，比如《世說新語》、《搜神記》、《聊齋志異》等。更高年級的孩子，選擇的範圍就更廣了，不僅著名學者的通史類著作都可以嘗試閱讀，也可以根據自己的興趣選擇一些斷代史著作做深入的了解，比如李開元的《秦崩》《楚亡》、黃仁宇的《萬曆十五年》、顧頡剛《秦漢的方士與儒生》，等等，都是可讀性和學術性兼備的優秀作品。

 

文字材料之外，一些優秀的影視作品，尤其是古典文學名著的優秀影視化版本也是很好的學習資源。比如經典版本的《三國演義》《西遊記》《水滸傳》《紅樓夢》，都基本做到了對原著精神的精準傳達。看一看這些作品，也是有利於引起孩子對古典文學名著的興趣的。

 

另外，我很想強調的一點是，我們也要引導孩子在真實的場景環境中去感受文化和歷史，這是最能夠讓他們明白文言文與自身關聯的。比如我們在課文中學《論語》中的語句，講孔子的生平，可能對孩子們來說依然是有隔膜的，但是，當我們帶他們真正來到孔廟，體驗祭孔大典，他們對孔子、對儒家的認知就完全不一樣了。所以我非常建議家長，在條件允許的情況下，可以帶孩子們多多遊歷文言文、古詩詞中著名的歷史文化名勝，也可以多去各地的博物館、古代名人故居走一走。

 

相信通過這樣的閱讀、觀影、遊歷，孩子們會逐漸明白古典世界的精神財富並不是僵化的、逝去的，而是非常鮮活，並且依然在影響我們的。