近日教育部官網發布了一則通知，針對「高校SCI論文指標使用」提出了10條意見，可謂是「一石激起千層浪」，其中三點引起人們的廣泛關注，我們簡單稱之為「三不」，不把SCI論文相關指標作為職稱（職務）評聘的直接依據和人員聘用的前置條件；不宜將發表SCI論文數量和影響因子等指標作為學生畢業和學位授予的限制性條件；不可直接一句SCI論文相關指標對個人和院系進行獎勵。我覺得這既是對近年來高校種種論文造假的回應，也是對兩耳不聞窗外事，一心只把論文發的一些論文高產大戶的一些警示。
很長時間以來，高校在職稱（職務）評聘，學生畢業，學位獲得，對高校院系和個人的而獎勵中將論文指標看得過重，導致很多人為了發表論文不惜抄襲造假，論文從學術走向功利。形成一種怪現狀：研究做得好，不如論文發得多。高校教授們屢屢爆出論文造假的醜聞，教育部這次出手整治也應該算是順應人心了。
作為一個小學老師，SCI論文這種高大上的東西自然是我等不敢企及的，但是論文卻是非有不可的東西，因為沒有論文，你就評不了職稱，所以對中小學老師來說，每個老師都是需要發表論文的，而且發表論文的刊物等級直接跟職稱評聘掛鈎，省級刊物國家級刊物都是有對應的分值的。
以我們縣區中小學高級職稱評聘而言，有幾個硬性的條件，首先是你要有縣區級以上的榮譽，比如優秀老師，優秀班主任，師德標兵什麼的，其次是必須有省級以上刊物的論文發表，當然還有什麼示範引領，優質課，指導學生等等方面的要求。論文作為評聘的一項重要指標列入其中。
作為老師，如果搞教學研究，把自己的教育心得整理發表，當然是極好的，也能夠說明老師的教育教學水平。但是每個老師都能夠搞研究嗎？每個老師都有發表論文的水平嗎？事實上不管你有沒有成果，不管你有沒有發表論文的水平，你都必須發表，因為沒有論文發表，你就不能評聘職稱。
這就很矛盾了，一方面沒有那個能力和水平在省級以上刊物發表論文，一方面又必須要有這個論文才能晉升職稱，怎麼辦呢？所謂有需求就有市場，其實並不必擔心，現在的論文發表可以說已經有相當成熟的產業鏈了，哪個老師的微信中還沒有那麼幾個論文代發的「朋友」呢？明碼標價，省級刊物的一般七八百，國家級的就要貴一點了，1200元左右，當然，具體的也還要看這刊物的影響力。只要你交錢，其他一切自然幫你搞定，你只需要在家裡安心等待，一兩個月，一本有你的大名論文的省級刊物就會郵寄到你的手中。
當然，這個刊物你以前可能聽都沒聽說過，不過那又有什麼關係呢？只要在萬方，知網，維普能夠檢索，職稱評聘時候能夠加分就行了。這樣的刊物外面基本上是看不到的，也就是說，它們就是為了職稱評聘而誕生的，這樣的「論文」能有多大作用？能表現什麼教育教學水平？
這樣的「論文」唯一的作用只怕就是養活了那些野雞的出版社吧，只要搞一個省級的刊號，剩下的就是發發廣告，坐等收錢了。為了評聘職稱，我去年也發了一篇省級刊物的論文，一篇800元，你甚至都不知道論文題目是什麼，只需要提供自己的工作單位，姓名就可以了，沒辦法，沒有這個還真的評不上。
教育部取消SCI論文作為高校職稱評聘中的依據，那麼，中小學老師職稱評聘中的論文什麼時候能夠取消呢？這是一線老師都很關心的事。