北京商報訊（記者 劉斯文）2月23日，教育部、科技部印發《關於規範高等學校SCI論文相關指標使用 樹立正確評價導向的若干意見》（簡稱《意見》），對破除論文「SCI至上」提出明確要求，要建立科學評價體系，淨化高校學術風氣。在規範SCI論文相關指標使用時規定，不把SCI論文相關指標作為職稱（職務）評聘和人員聘用的依據和條件，並扭轉對個人和院系考核獎勵的功利化傾向。
「SCI是美國創辦的科學引文索引，是一個分類資料庫。SCI的本質是文獻索引系統，並非評價系統，不能把SCI論文簡單等同於高水平論文，其不能全面反映科技創新貢獻，不適用對技術創新、成果轉化等工作的評價。」教育部科技司負責人表示。
而在當前的科研評價中存在SCI論文相關指標片面、過度、扭曲使用等現象，需要規範各類評價工作中SCI論文相關指標的使用，鼓勵定性與定量相結合的綜合評價方式，推動高等學校回歸學術初心，淨化學術風氣，優化學術生態。
《意見》強調，要準確理解SCI論文及相關指標，深刻認識論文「SCI至上」帶來的負面影響。積極探索建立科學的評價體系，包括：建立健全分類評價體系，針對不同類型的科研工作，提出各自評價的側重點，明確論文在其中的不同權重；完善學術同行評價，引導評審專家不簡單以SCI論文相關指標代替專業判斷，負責任地提供專業評議意見，並倡導建立評審專家評價信譽制度；規範評價評審工作，大力減少評估評審事項，評價指標和辦法要充分聽取意見，實行代表作評價，並遵循同行評價原則。
同時，《意見》要求，要規範SCI論文相關指標使用。改進學科和學校評估，在評估中要突出創新質量和貢獻，審慎選用量化指標。優化職稱（職務）評聘辦法，不把SCI論文相關指標作為職稱（職務）評聘的直接依據，以及作為人員聘用的前置條件。扭轉考核獎勵功利化傾向，學校不宜設置對院系和個人的論文指標要求，取消直接依據SCI論文相關指標對個人和院系的獎勵。科學設置學位授予質量標準，學校不宜將發表SCI論文數量和影響因子等指標作為學生畢業和學位授予的限制性條件。樹立正確政策導向，不採信、不發布以SCI論文相關指標為核心編制的排行榜等信息。
此外，教育部科技司負責人表示，《意見》破除的是論文「SCI至上」，不是否定SCI，更不是反對發表論文。仍然鼓勵發表高水平、高質量，有創新價值，體現服務貢獻的學術論文，在國際學術界發出中國聲音。