作為我們的母語，語文的學習往往很難得到重視。許多孩子和家長都認為遣詞造句很簡單，不需要投入過多精力，但在實際運用上卻很容易出錯。
在小學階段的語文學習中，寫作中最常見的問題就是「的、得、地」的用法。「的、得、地」的使用頻率很高，很多孩子在寫作文時分不清各自的具體用法，經常會把三者混為一談，錯誤使用，導致作文莫名其妙丟分。
對此，新東方在線語文老師總結了一些通俗易懂的規律和方法，希望各位家長在平時輔導孩子功課的過程中，幫助他們正確掌握各自的用法。
「的」「地」「得」用法剖析
「的」—定語的標誌，通常有三種用法。用在定語與中心語之間，表示兩者之間的領屬關係，置於定語之後，修飾詞與詞組之間的關係。放在主語與賓語的前面，用於限制後面的事物。結構形式一般為形容詞、名詞（代詞）+的+名詞，如：白天的太陽，黃山的迎客松，炫酷的跑車……
「得」—補語的標誌，通常放置在謂語之後，是用來連接表示程度或結果的補語。同時，補語部分常為表示動作的詞或詞組，用以說明動作發生的情況或進展的程度，且後面的詞或詞組對前面動作發生的情況有補充說明的作用。結構形式一般為動詞/形容詞+得+副詞（補語），如：他把摩託車輪轂擦得乾淨鋥亮、氣得破口大罵、感動得潸然淚下、開心得合不攏嘴……
「地」—狀語的標誌，通常放置在謂語、形容詞或動詞之前。「地」後面通常只跟表示動作的詞或詞組，用於描述或限制後面發生的動作，且前面的詞或詞組會用來形容後面的動作。結構形式一般有形容詞+地+動詞、副詞+地，表程度、範圍，如：天慢慢地炎熱起來、從容不迫地回答、斬釘截鐵地回絕……
「的」「地」「得」讀音解析
「的、得、地」作為現代漢語中使用最為頻繁的三大結構助詞，在不同的詞性搭配時，都有著各自讀音上的區分，有時通過固定讀音組合也能讓搭配更為精確化。
「的」，表示結構關係用作虛詞時，輕聲讀作「de」，但用作實詞時，有另外一種讀音為「di」，如：有的放矢、目的，這裡的「的」則為名詞，表示目標、目的的含義。
「得」，用作虛詞起輔助狀態時，一律讀作「de」，但用作實詞時，「de」則會變為第二聲調，如：得到、得逞，這裡的「得」化為動詞，表示獲得、佔有得含義。
「地」，表示結構關係用作虛詞時，也讀作「de」，但用作實詞時，讀作「di」的第四聲調，如：土地、地方，這裡的「地」為名詞，有地點、大地的含義。
想要熟練掌握「的、得、地」的用法，除了了解基本概念和搭配用法外，家長們還要督促孩子在日常練習中多總結歸納，這樣才能真正掃平使用障礙。此外，如果遇到其他語文學習上的困難，家長們也可以下載新東方在線官方APP進行諮詢。
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