作為一個班集體，經常會舉辦一些團體活動，這時候，是鼓勵孩子積極參與，還是讓孩子只當觀眾？正確的做法是，如果孩子確實有一技之長，就要鼓勵他主動參與。
女兒長得乖巧文靜，成績也不錯。但媽媽最近發現，女兒不喜歡和班上的同學一起玩，集體活動也不參加。從其他家長那兒了解到，他們班經常會搞聚會，孩子們都會積極參加，可是她卻從沒聽女兒說過，也沒見她去參加。她問女兒為什麼，女兒只說跟同學不熟，沒什麼話題，不願意參加。
學校要舉辦運動會了，老師要求每個學生都要準備一個項目。按照女兒的特點，爸爸鼓勵她報個跳繩，可是女兒卻搖搖頭。結果，班裡只有三個同學沒有報比賽項目，一個是因為生病了，一個是因為家中有事缺席了，另一個就是女兒。
學校的集體活動是培養孩子與人交往的好途徑，不但可以幫孩子培養對新鮮事物的興趣，還可以讓孩子學會與人交往。因此，一定要鼓勵孩子積極參與。可是，現實生活中，學校組織集體活動時，有些孩子會積極地參加，有些孩子則能躲就躲，即使被強制參加，也不會表現得很活躍，更不會主動發言。他們只會躲在角落裡看著別人，做個旁觀者。
所謂「班集體」，是在班級各成員通過不斷參加集體活動形成的。通過班集體活動，可以促進孩子良好個性的形成；反過來，學生的個性品質、興趣愛好等也能在集體活動中充分表現出來，可以讓孩子調整鞏固發展自我。特別是性格內向的孩子，還可以通過在集體活動中扮演角色發揮自己的特長，進而變得活潑、開朗，喜歡與人交往。
人類是群居動物，社會交往是我們的天性，孩子在剛進一年級的時候就不參與集體活動，對於後續人際交往會產生很大的影響。因此，一定要鼓勵他積極參與集體活動。
在枯燥的學習之餘舉辦一些班級活動，孩子們都是樂意的，可是為什麼依然有很多孩子不願意參加呢？原因無非有四種。
孩子本來就性格膽小、內向。有些孩子天生就比較膽小，面對陌生人比較靦腆，性格安靜、溫和、忍讓、軟弱，很少主動提出要求。這種內向的性格一般都來自遺傳，不會輕易改變。讓他們主動參與班級活動，就更加難上加難了。
密孩子在學校遇到了不開心的事。孩子不願意參加班級活動，可能是某些「心理陰影」造成的。比如，在集體活動中留下過不開心的回憶和感受孩子總想逃避班級活動，避免接觸他不喜歡的人。
悉孩子對家庭過於依賴。有些孩子在家裡做慣了「小祖宗」，不願到學校。在學校優越感的缺失，使他們漸漸疏離群體，變得不願意參加集體孩子缺乏社交技巧。有些家長忽視了傳授孩子社交技巧的重要性，孩子不懂得怎樣融入集體，更不知道如何與人正常交往。孩子手足無措，不知道怎麼辦，即使想參加，也會感到力不從心，從而厭倦參加集體活動。
要想讓孩子積極參加班級活動，就要主動激發孩子的興趣和熱情，推動孩子參加班級活動。
鼓勵孩子主動與集體中的同學交往。如果孩子不願意參加集體活動，就要鼓勵孩子多與同學交往，比如：讓孩子與同學結伴上學、結伴回家，邀請孩子的同學來家裡做客等。一旦孩子跟同學熟悉了，也就樂意參加集體活動了。
海找些資料讓孩子體會集體活動的樂趣。為了調動孩子參與活動的樂趣，可以在網絡上找些班集體活動的例子來讓孩子看。一邊看，一邊讓孩子感受其中的樂趣，孩子就會對班級活動多一些了解和興趣。當下次班級再組織集體活動時，孩子自然就不會牴觸了。
培養孩子的興趣愛好。有些孩子之所以不願意參加集體活動，是因為自已什麼都不會。比如，慶元旦活動，孩子們會跳舞的跳舞，會唱歌的唱歌，會吹口琴的吹口琴……如果孩子什麼都不會，自然就不願意參加了。因此，如果想讓孩子參與集體活動，就要努力挖掘孩子的興趣愛好，讓孩子有一技所長。