留守兒童，顧名思義，就是由於父母雙方或一方外出打工流動到其他地區，而子女只能留在原籍無法跟隨父母一起生活的兒童，在這些兒童中，由於農村地區教育水平不發達，觀念落後，又以女童居多，而留守女童由於缺乏家庭的關愛，導致其心理發展出現問題，自閉自卑、價值錯位、性格叛逆等問題成為制約其發展，導致農村地區的發展出現阿喀琉斯之踵，農村發展進程減緩，城鄉一體化的發展受到一定的限制。
1.農村地區出現留守女童心理問題的原因
（1）經濟上的落後成為留守女童的客觀原因
在農村地區由於貧窮等問題導致留守兒童的現象成為制約農村經濟發展的一塊頑石，使得留守兒童成為普遍的社會問題。由於農村地區的經濟發展水平相對落後，無法為農村人口提供足夠的就業崗位，使得部分農村人口不得不背井離鄉，外出打工。而對於外來務工人員的相關政策缺失，其子女的教育無法得到有效的保障，使得這些外出打工的人員不得不將子女留在農村，這也就成為了留守兒童存在的客觀原因。
（2）思想上的落後成為留守女童的主觀原因
思想觀念上的落後也是留守女童問題存在的主要原因。許多農村家庭依舊存在重男輕女的情況，家庭的不重視使得留守女童的情況經常發生，而監護人也由於受到這種觀念的影響忽視留守女童，使其在成長過程中出現心理問題。另外農村中一家往往有多個孩子，經濟的制約使得家長無法將這些孩子都帶在身邊，留守兒童也就因此產生。留守女童在落後的觀念影響下難以感受到來自家庭的關愛，久而久之造成自卑、自閉等心
理狀態，對於留守女童的發展造成了極為不利的影響。
（3）農村環境因素導致留守女童出現心理問題
農村地區由於缺乏相應的娛樂設施，加上家長處於補償心理為留守女童購置了相應的電子產品，使得留守女童沉迷於網絡世界，「手機控」的情況層出不窮，過度的沉迷虛擬世界使得留守女童缺乏外界感知能力，又由於父母親情的缺失使其心理出現問題。此外由於農村地區的治安環境較差，容易出現猥褻女童的情況，而又由於缺乏父母的陪伴使得這種身心創傷難以彌補，久而久之留守女童的心理出現問題，身心健康發展受到嚴重影響。
2.農村地區留守女童存在的心理特點
（1）自閉自卑，缺乏自信
自卑自閉是留守女童主要存在的心理問題。留守女童由於長時間難以接受到來自家庭的關愛，使得她們產生了一種寄人籬下的感覺，對於正當的要求難以啟齒，過度的要強心態表現了其自卑的心理。在生活中她們遇到問題喜歡獨自解決，而產生了心理問題後也沒有地方給她們傾訴和發洩，隨著時間的發展逐漸成為自閉心理。親情的淡漠是導致留守女童出現這一心理問題的主要原因。
（2）價值觀錯位，性格偏激
價值觀的錯位則是留守女童所產生的第二個心理問題。部分家長出於愧疚和補償心理，對於留守女童的心理了解不深，只是一味地給予物質上的補償，導致孩子養成不正確的價值觀，進而產生厭學情緒，同意讀書無用論。此外由於缺少父母的關愛使其在進行人際交往時保有警惕的心理，對於小事斤斤計較，過於敏感。由於留守女童對父母的情感產生一定的隔膜，埋怨父母的無情，並將這種情緒擴散到生活的其他方面，導致留守女童的性格變得偏激。
（3）缺乏相應的人生觀和人生規劃
留守女童由於缺乏關愛使得其不僅在情感上受到影響，在成長的經歷上也缺乏相應的指導。留守女童由於父母長期在外賺錢，使其對金錢容易產生錯誤的認知，對於自己的人生沒有長遠的規劃，而是盲目的也進行外出打工。此外其觀念也會一直受到落後的鄉村文化影響，由重男輕女的受害者，變成重男輕女的簇擁，使得鄉村文化觀念發展出現惡性循環。
3.對農村地區留守女童進行教育的對策
（1）加大農村經濟建設，解決貧困問題
要解決留守女童的問題，首先需要加大對農村地區的經濟建設，同時推動城鄉一體化的發展。留守女童產生的根源，正是由於城市與農村發展的極度不平衡導致的，農村地區缺乏足夠的發展機會和就業崗位導致農民工不得不外出謀生，因此加強對於農村的經濟建設，使得農民工能夠在家鄉謀生，避免了其外出打工，這就使得留守女童的問題得到有效的緩解，解決其存在的客觀原因。
同時城市也可以為農民工子女解決上學的問題，讓那些不得不外出打工的人可以為子女提供相對穩定的教育環境，從而解決留守女童問題。外來務工子女上學難是造成留守兒童問題的重要原因，為了給孩子提供相對穩定的教育和生活環境，外來務工人員不得不將子女留在農村，而解決了上學難這一問題，則使外來務工人員一方面其子女享受到了更好的教育資源，另一方面也能夠為其提供相應的保障，有利於緩解社會矛盾以及貧富差距。
（2）加強對農村地區教育，轉變人們思想
要解決留守兒童帶來的社會問題，還應當加強對農村地區的教育，同時轉變農村存在的重男輕女的思想，從而妥善解決留守女童的問題。當前的農村地區教育相對落後，陳舊的思想大行其道，留守女童受到性別歧視導致其在生活中受到落後的思想薰陶，心理發展受到嚴重的影響。政府需要加強對農村地區的教育，轉變落後觀念，減少留守女童的數量。這種教育需要對農村地區的人們進行普遍的思想教育，轉變其重男輕女的思想，同時對於留守女童的監護人也應當嚴格選取，避免出現因為監護人選取不當對留守女童造成心理傷害的情況發生。農村地區可以通過寄宿學校的方式為留守女童提供相應的住所，使得沒有合適監護人的留守女童也能夠健康快樂的成長。
（3）打通溝通渠道，走進留守女童內心
解決留守女童的心理問題還需要積極的與留守女童進行溝通，通過走進留守女童的內心，幫助其保持陽光心態實現自我的不斷發展。家長應當多與留守女童進行溝通，表達父母對於留守女童的關注與關愛，使留守女童能夠感受到來自家庭的溫暖，避免產生怨憤等偏激的想法。學校也要與留守女童溝通，教師可以通過交流的方式了解其生活和學習中面臨的困難，幫助留守女童解決問題。同時還需要營造良好的學校氛圍，為留守女童營造輕鬆的學習和生活環境，使其能夠在氛圍的潛移默化下實現對自我性格的良性發展。社會也應當給予她們更多的關愛，使其能夠感受到來自社會的溫暖，實現健康的心理培育。
4.總結
農村地區的留守女童問題已經成為了制約農村發展的重要原因，社會對於農村地區的思想教育、觀念轉變以及相應的經濟扶植已經刻不容緩。留守女童的存在需要多方合力才能有效解決這一問題。只有政府加大政策資金投入，家長轉變教育觀念，學校做好引導教育工作，才能有效解決留守女童帶來的社會問題，從而促進城鄉一體化的不斷發展。