作者:王老虎
來源:經濟學江湖事
文字參考《芝加哥經濟學派》
洛克菲勒於1891年創建芝加哥大學,1892年開始招生運行。當時,美國的大學教育規模很小,18-20歲的青年中,只有4%能上大學,哈佛和耶魯各自僅有1500名學生,大學的教育主要是培養學生到政府部門工作。芝加哥大學在創立之初,就利用雄厚的財力挖來大批常青藤教師,包括9位校長,這在當時是違規行為。芝加哥大學不歧視猶太人,接近1/3的學生是猶太人。
在最初的教學中,洛克菲勒和芝加哥的教師們在公眾中樹立了芝加哥大學的聲譽,在新生的經濟學學科中,政治經濟學系主任勞克林將芝加哥大學政治經濟系塑造為「經濟學異端的主要中心和滋生地」,是一個非常多元化的領域,強調知識質量,重視研究和教學,由此慢慢成為美國最著名的大學之一。2014年,芝加哥大學有89人獲得諾貝爾獎。芝加哥大學政治經濟系自成立以來,以1946年為分水嶺,經歷了前後兩個不同的階段。
第一個階段是19世紀30年代,瓦伊納(1916年到芝加哥任教,他是一名古典自由主義者,認為現代社會中沒有什麼可以替代政府,他認為後來的新自由主義立場毫無價值)、奈特(1927年到芝加哥任教,著作《風險、不確定性和利潤》,關注私人企業和企業家行為)和賽門斯(1939年開始任教法學院,提出累進稅,在《自由的明確綱領》中,他提出:1、減少不平等本身很重要;2、累進稅收制是一個有效途徑,而且是現有制度框架中實現上述目標的唯一有效途徑;3、在競爭世界中,低收入人群利益的實現可以不對高收入人群造成重大損失,只要他們在收入等級中的級別不變;4、通過稅收制度可以大幅度削減不平等,同時不會明顯降低體制效率,也不會削弱競技遊戲的吸引力。)的學派,是古典自由主義學派,他們提倡利用市場,建議用再分配的稅收和轉移支付緩和不平等,贊成用信貸和和財政領域的宏觀經濟政策減弱經濟波動,譴責過度的放任主義。總體來說,古典自由主義延續斯密以來的思想,認為:以自營經濟為主體,充分有效地結合政府,可以達到最佳政體形式。贊成削弱政府監管,贊成地方層面的直接服務而不是非國家層面的間接服務,贊成私人的主動性而非國家控制和國家層面的政府活動。古典自由主義認為繁榮且公平的現代社會為政府活動提供了廣闊而適當的空間,同時肯定秩序井然的經濟和社會中平等的重要性,並努力推動平等。古典自由主義者真誠、恭敬而且周全地對其他不同的思想進行評論和討論。第二個階段是芝加哥經濟學派形成並確立聲望的階段,在19世紀50年代,也就是1946年,瓦伊納去了普林斯頓,賽門斯死於安眠藥,而他們的學生弗裡德曼(1946年)、斯蒂格勒(1958年)回歸等執教芝加哥大學,哈耶克也在1950-1962年加入芝加哥大學的社會思想委員會,這是芝加哥經濟學發展的分水嶺。芝加哥經濟學派成為以弗裡德曼為代表的新自由主義,反對政府干預,反對凱恩斯,反對不完全競爭(張伯倫和羅賓遜夫人在1933年提出,認為在自由市場中,理論家假定的競爭根本不存在,政府必須在很大程度上對私有經濟進行調控),這使得二戰前和戰後的芝加哥經濟學之間不存在連續性和同質性。
新自由主義可以說是「弗裡德曼的新自由主義」,他相信,自由市場是最有效的制度,不信任政府,依靠貨幣理論來解釋總體價格,用貨幣政策而不是財政政策來影響經濟活動。早期的經濟系主任勞克林強調貨幣在經濟中的作用,由此形成芝加哥經濟學派對貨幣的重視,也是後來為何被稱為貨幣主義的原因。米切爾是勞克林的學生,博士畢業經過一段時間政府研究工作後,回歸芝加哥,而哈耶克和弗裡德曼是米切爾的學生,這種貨幣在學派內部傳遞下來,所以後來也被成為貨幣主義。弗裡德曼的職業生涯也分為兩個範疇。一個是作為職業經濟學家的嚴謹的弗裡德曼,在諸如浮動匯率、消費函數、貨幣理論、貨幣歷史、方法論以及自然失業率等方面做出傑出貢獻;一個是主張「自由市場」、「有限政府」、和「自由企業」的激進公共知識分子的不夠嚴謹的大祭司弗裡德曼。他支持並發動了新自由主義運動,影響了裡根總統和柴契爾夫人。在《資本主義與自由》中,他有很多主張:由自願者組成的軍隊、負所得稅、稅收指數解釋通貨膨脹、削減政府支出、降低稅收、教育券制度、毒品合法化等,他主張儘可能大的政府服務私有化,尤其當做教育改革的途徑。當然,這些主張大多數沒有實現。總體來說,新自由主義常常代表古怪的蒙昧主義、狹隘性、脫離實際,學識淺薄和操控數據。教條死板,固守立場和觀點,不重視新的思想和不同觀念,生活在空想的「自由意志」的國度中,而且為這個國度而努力。他們具有反政府特徵,像是一頭扎入盲目、混亂、讓人迷茫的無政府世界中,無法迎合大眾思想,很快就淪為政治上的擺設。
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