操作性藝術治療師（遊戲治療）實操技術研修班
——用遊戲與兒童、學生、來訪者「通心」
有些孩子常哭鬧不止、任性自私、膽小怯懦、強橫霸道……有些學生不寫作業或邊寫邊玩，有些學生屢教屢犯地違反班紀校規、故意搞出些怪事、怪聲、怪動作等現象，苦勸苦訓、請家長等，但往往無效，頓感無力與頓挫……
作為家長、老師，你知道嗎？知道怎麼了嗎？知道該怎麼辦嗎？
作為心理工作者，面對幼兒或小學生來訪者，如何儘快通心與他們有效工作呢？
歡迎你來到遊戲治療研修課堂尋找答案。
一、遊戲治療究竟是什麼，有什麼作用？
「遊戲」是兒童最自然的溝通媒介，也是自我表達情緒、想法和行動的工具，「遊戲」的本質使兒童能獲得滿足，提供成就感和成功經驗，獲得主導權和控制感，協助發展生理、心理和情緒及社會和精神。可延伸至青少年、成人、甚至是老人。
「遊戲治療」依據上述原理，將治療的元素加入遊戲情境中，以遊戲作為治療的媒介，協助參與者建立良好互動關係的治療方法。治療者必須受過良好的遊戲治療訓練，知道如何選擇遊戲器材及如何發展一份安全的關係，讓參與者在遊戲中能用其最自然的溝通方式來完全表達及揭露自己的情感、想法、經驗、及行為，這樣的過程就是「遊戲治療」。
「遊戲治療」作用：
‣ 獲得安全感
在遊戲的自由氣氛下，有安全感去成為完全的自我，並在小心使用治療性限制的情況下使參與者學會自我控制及有責任心地自由表達。
‣ 接納自己
當不被判斷地接納其原原本本的樣子，也不被期望去做任何改變時，慢慢學會，在情感層面上接納自己。
‣ 學會表達情感
透過遊戲所表達出來的感情，即使是非常強烈的，也會被治療者所了解及接納，參與者學會他們的感情是可接受的，不再被這些情感所控制。
‣ 學會尊重
當參與者感受到治療者的尊重、覺得被關心、沒有批評、並且持續地被接納，他們會把尊重內化，因此也學會去尊重自己。一旦學會尊重自己，他們便學會去尊重別人。
‣ 學會自我控制
治療者不會以直接的方式控制參與者，在遊戲室中若要限制參與者的行為，會以能讓他控制自己行為的方式表達，因為控制不是來自外力，必須學會自我控制與自我指導。
‣ 發展責任感
在遊戲治療中，治療者相信參與者的能力，並堅信代替參與者做事會剝奪他們發現自我能力的機會，此時參與者學會為自已負起責任，並發現負責的感受。
‣ 發展決策力
生命是由不斷的選擇組成。即使是最小、最簡單的選擇治療者也不替決定，在參與者經歷做決定的過程之後，學會做選擇，並為自己的選擇負責。
‣ 開發創造力
當參與者能為自己找出解決之道，完成自己的工作，他們便發揮與發展了創造力。當頻率增加後，在過程中參與者會得到滿足感，使他們學會在面對問題時，更有創造性，更有方法。
二、遊戲治療師研修學什麼？
操作性遊戲治療師，不再只是觀察者、陪伴著、設限者，而是成長的引導者與治療者。遊戲治療不再只是互相表達、彼此認識，並在揭露情緒中建立關係，而是在遊戲心理學的基礎上，操作型遊戲治療師的「療效因子」，操作遊戲來讓兒童、學生獲得特定目標的成長與療愈。
1. 操作性藝術治療的基本理論
2. 遊戲的種類與本質
3. 遊戲的型態與目的
4. 遊戲的目標配置與操作模式
5. 遊戲治療的操作技術與療效
6. 個別遊戲治療的四個操作性療法
7. 團體遊戲治療操作性技術
老師們的收穫：
‣解決幼兒入園、學生住校時的分離焦慮問題和培養良好個性；
‣課間觀察學生怎麼玩，即可了解每一個學生的問題，並有效地及時解決；
‣把遊戲心理學融入教學中，令課程更生動，更易被學生吸收；
‣有專業能力和學生（孩子）一起「玩」，增進師生感情，「玩」出成長與療效，「玩」出成績與創新；
‣操作個別遊戲治療與團體遊戲治療技術，真正有效地幫助學生；
‣提升教師心理素養和教育教學等的職業能力；
‣矯正中小學生不良學習習慣和偏差行為；
‣處理學生考試焦慮；
‣改善師生溝通氛圍和關係；
‣開發學生的創造力；
……
家長們的收穫：
‣改善親子關係
‣改變孩子現存不良習慣
‣優化孩子個性
‣培養快樂、積極向上的孩子
‣發展孩子的責任感、決策力、自信自強、開拓創新能力
……
心理工作者等的收穫：
‣通透了解遊戲心理學
‣能夠操作個體與團體（班級）遊戲治療
‣掌握療效因子，並能量化的有效操作
‣有效協助來訪者在遊戲中成長
‣有效協助來訪者如何「玩」出困境、玩出好成績
‣增添諮詢工具、提升諮詢技能、提高諮詢成功率
……
1. 中等專科學校、職業院校、中小學教育管理幹部和班主任和心理健康老師
2. 幼兒園園長和幼兒教師
3. 心理諮詢師、團體諮詢師、藝術治療師
4. 社會培訓機構負責人和老師
5. 師範院校教育學、心理學和社會科學類及熱愛教育事業的在校大學生
6. 孩子的父母、爺爺、奶奶
著名國際生命教育與危機幹預實戰專家林昆輝教授，在生命教育與積極心理學、非事件SR量化心理諮詢技術、家庭教育、哲學心理諮詢技術、團體動力學與團體治療、操作性藝術治療(遊戲音樂舞蹈文字美術) 、腦神經生理心理治療、自殺防治與危機幹預等領域自成一家，中國心理幹預協會危機幹預專業委員會主任委員、上海SR非事件心理治療研究院院長、希望24熱線技術總督、臺灣大觀心理治療院院長、臺灣自殺防治協會秘書長等。著作有：
《家庭心理學》
《生命教育：哲學、教案與班級經營管理技巧》
《兒童藝術治療心理學》
《痛苦心理學》
《快不快樂心理學》
《小團體動力心理學》
《用心教養》
《自殺防治理論與技術》
研修時間：2016年11月4日-6日
研修地點：濟南市歷城第二中學
學習費用：原價4000元/人，志願者價3000元/人，持教師資格證報名或學校集體報名更優惠。食宿自理，統一安排。
報名電話：0531-67899590 58664726
微信：18653198885 13806418231
QQ1：1611853749 QQ2：3320328934
電子信箱：jnxljkjy@163.com
QQ群：遊戲治療二群 295027019
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濟南心理健康教育研究會學生學習心理熱線：
0531-67899590
服務內容：
1、學習障礙解決：棄學、偏科、厭學、學習分心、馬虎、學習低效、考試焦慮
2、中高考心理輔導 一般心理諮詢
3、學生培優駐校服務工程
4、生涯規劃師崗位技能培訓
新基礎「心理學+」生涯大數據課題研究
全國生命教育與危機幹預暨校園心理危機的預防與幹預學術交流大會將在濟南11月3日召開！
參會報名電話：0531-58664726
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