新聞網訊 近日，師範學院學前教育本科培養模式改革研討會在德潤樓301會議室召開。青島市教育局學前教育處處長葛硯荀，教育科學研究院副院長孫剛，市南區、嶗山區、城陽區託幼辦主任、13所全程實踐基地園長、青島大學教務處處長戴更新、主任督學周東明教授、師範學院院長李福華出席了會議，學前教育系師生參加會議。會議由副院長馬勇軍主持。
學前教育系主任王芳全面匯報了「全程實踐」培養模式的改革進展。近五年來，在「學生中心」、「產出導向」、「活動發展」、「共享共育」等先進理念的指引下，學前教育專業努力建設多元優質的校內外實踐基地，改革了實踐技能類課程和理論課程內容，創新U-K合作機制，打造高素質「雙師型」教師隊伍，最終構建起富有特色、可操作性強的「四六六」全程實踐培養模式，有力地促進了本科生專業學習中理論和實踐的融合，為其未來專業發展奠定了紮實的基礎。該模式成果突出，被省內專家認為具有典型性和示範性，已經達到省內領先水平，具有較強的推廣價值。王芳同時分析了全程實踐探索當前面臨的挑戰，希望地方教育行政部門、科研部門、學校管理部門、幼兒園能創新合作機制，促進全程實踐的深入發展。
與會人員深入交流，為師範學院學前教育專業本科生實踐能力培養提出了寶貴的建議。青島市實驗幼兒園園長王正偉、青島市市南實驗幼兒園園長潘明、青島市嶗山區實驗幼兒園園長張偉作為實踐基地園長代表闡述了自己的想法。王正偉表示：市實驗會精選骨幹教師成立實踐導師團隊，幫助見習、實習生深入了解幼兒園工作，堅定他們的從業信心。同時也期待青島大學學前教育系繼續發揮專業引領作用，將大學教育資源融入幼兒園，有效解決幼兒教師培訓、課題研究等問題；潘明指出：市南實驗會按照學生需求為其搭建實踐平臺，通過園內優秀教師的活動安排及親身示範，引領學生在實踐中明白幼兒園教師的角色定位是什麼、怎樣給幼兒進行定位、什麼是愛的責任等，讓學生在實踐中獲得成長。張偉建議：在高校培養計劃方面，青大學前教育系可以繼續考慮增加實踐課程所佔比例，見習時間安排可更具靈活性，如按課程學科或小組式的形式，在不同時間段帶學生進園學習。
李福華對老師和園長們的分享深有感悟：「我們高校學前教育教師擔負著沉重的培養任務，不僅要高度重視系裡與幼兒園一線教師的交流，還要重視學生實踐能力發展和技能訓練，從多個方面抓規範，增強實踐性。而這些工作的實施是離不開各位園長和領導的大力支持的。」
嶗山區託幼辦主任劉蕾和城陽區託幼辦主任肖娟分享了自身的實際想法與建議。劉蕾表示：高校和地方幼兒園的合作是地方學前教育發展的必然要求，一是建議高校、教育行政部門和幼兒園建立起系統性、長期性的合作機制，教育行政部門應協助幼兒園與高校建立自願選擇、自願結合的合作關係。二是建議形成三方協調的有效培養機制，建立起以地方高校為主體、以教育行政部門為統籌，以幼兒園為基地的教師素養提升戰略合作共同體；肖娟談到：基於共同的願景，期待利用高校優質教育資源來引領本區教師的專業成長。同時，城陽區學前教育主管部門也應該樹立為高校和幼兒園主動服務的意識，努力為學生營造一個良好的幼兒園實習環境，在政策、資金、師資上也會給予基地園相應的支持。
周東明指出教師的培養和醫師是相似的，即「臨床培養模式」，應將U-K進一步變成U-K-G模式的合作學習共同體，逐漸實現共享共育。戴更新也表示青島大學師範學院是立足於青島、服務於青島的富有特色的學院，今年對各個院系專業進行了縮減與調整，但師範學院尤其是學前教育這樣的核心專業不會被動搖，我們要爭取將其越辦越好。
孫剛總結說：地方高校在整個教育系統中承擔的是教師的職前培養，而教科院承擔的是教師的職後教育，這種前後承接的關係需要地方高校與教科院加強彼此間的溝通，構建一體化教師培養模式。葛硯荀指出學前教育領域進步的空間很大，等待我們去挖掘、探索的東西很多。學前處與各區學前科願意為青島大學學前教育專業提供有力條件，下一階段如何實施、怎樣推進等問題還有待大家進一步商榷。
此次研討會對我校學前教育本科專業實踐培養改革工作起到了指導推動作用。在青島市教育局政策支持，在託幼辦和實踐基地的協助下，我校學前教育專業會越辦越好，教師培養質量會越來越高！