北冥有魚
(一)課文字詞詳解
①北冥有魚，其名為②鯤。鯤之大，不知其幾千裡也；化而為鳥，其名為③鵬。
①北冥：北海。傳說北海無邊無際，水深而黑。冥，同「溟」，海。下文的「南冥」指南海。②鯤(kūn)：大魚名。③鵬：本為古「鳳」字，這裡表示大鳥之名。
鵬之背，不知其幾千裡也；①怒而飛，其翼若②垂天之雲。是鳥也，③海運則將④徙於南冥。
①怒：振奮，這裡指用力鼓動翅膀。②垂：懸掛。③海運：海水運動。④徙：遷移。
南冥者，①天池也。②《齊諧》者，③志怪者也。《諧》之言曰：「鵬之徙於南冥也，水④擊三千裡，
①天池：天然形成的水池。②《齊諧》：書名。一說人名。③志：記載。怪：怪異的事物。④擊：拍打，這裡指鵬鳥奮飛而起，雙翼拍打水面。
①摶②扶搖而上者九萬裡，③去以六月④息者也。」⑤野馬也，
①摶(tuán)：盤旋飛翔。②扶搖：旋風。③去：離開，這裡指離開北海。④息：氣息，這裡指風。⑤野馬：山野中的霧氣，奔騰如野馬。
①塵埃也，生物之以息相吹也。天之②蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至③極④邪？其視下也，亦若是則已矣。
①塵埃：揚在空中的土叫「塵」，細碎的塵粒叫「埃」。②蒼蒼：深藍色。③極：盡。④邪：同「耶」，表疑問，相當於「嗎」「呢」。
(二)重點句子翻譯
1.怒而飛，其翼若垂天之雲。
用力鼓動翅膀飛翔起來，它的翅膀就像懸掛在天邊的雲彩。
2.是鳥也，海運則將徙於南冥。
這隻鳥，海動風起時就將遷往南方。
3.鵬之徙於南冥也，水擊三千裡，摶扶搖而上者九萬裡，去以六月息者也。
大鵬遷徙到南海的時候，(用翅膀)拍打水面，激起的波濤浪花有三千裡，(它)乘著旋風盤旋飛至九萬裡的高空，憑藉著六月的大風離開。
4.天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？
天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？
(三)課文分析
1.文章標題為「北冥有魚」，後來為什麼又寫鳥？
鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千裡，變成鳥後，鳥的背部不知有幾千裡。說明莊子想像力豐富。
2.大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢？
鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。__從體大、背大、翼大以及活動範圍大(長度：從北海到南海；高度：九萬裡)四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用誇張的手法描述鯤鵬，「不知其幾千裡也」言其形，「若垂天之雲」言其翼，「北冥」「南冥」「九萬裡」言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。
3.賞析句子：「鵬之徙於南冥也，水擊三千裡，摶扶搖而上者九萬裡。」
此句運用豐富的想像，奇特的誇張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬裡高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。「擊」「摶」等字傳神、生動，讓人產生豐富的想像和聯想。
4.在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理，使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強。文章借鯤鵬的寓言說明了什麼道理？
說明了任何事物的存在都依附於一定的條件，它們的活動都是有所憑藉的。
5.任何事物的存在都依附於一定的條件，那麼人對事物的認識有沒有局限呢？
「天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？」翻譯為：天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？這說明人對事物的認識是有局限的。莊子給出確定的結論，鵬鳥和人們一樣，並不能弄清天的本色，鵬鳥的認識也是有局限的。
莊子與惠子遊於濠梁之上
(一)課文字詞詳解
莊子與惠子遊於①濠梁之上。莊子曰：「鰷魚出遊從容，②是魚之樂也。」
①濠梁：濠水上的橋。濠，水名，在今安徽鳳陽。②是：這。
惠子曰：「子非魚，①安知魚之樂？」莊子曰：「子非我，安知我不知魚之樂？」惠子曰：「我非子，②固不知子矣；子③固非魚也，子之不知魚之樂，④全矣！」莊子曰：
①安：怎麼。②固：固然。③固：本來。④全：完全，肯定(是這樣)。
「①請循其本。②子曰『汝安知魚樂』雲者，③既已知吾知之而問我，我知之濠上也。」
①請循其本：請允許我追溯話題本原。請，請允許我。循，追溯。其，話題。本，本原。②子曰「汝安知魚樂」雲者：你說「你是從哪裡知道魚是快樂的」等等。汝安知魚樂，你怎麼(哪裡)知道魚是快樂的。雲者，如此如此。③既已知吾知之而問我：既，已經。之，指「魚之樂」，下文的同此意。
(二)重點句子翻譯
1.鰷魚出遊從容，是魚之樂也。
鰷魚(在河水中)遊得多麼悠閒自得，這就是魚兒的快樂呀。
2.子非我，安知我不知魚之樂？
你又不是我，怎麼知道我不知道魚兒的快樂呢？
3.我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！
我不是你，固然不知道你(的想法)；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。
4.請循其本。子曰「汝安知魚樂」雲者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。
請允許我從最初的話題說起(或：追溯話題本原)。你說「你是從哪裡知道魚是快樂的」等等，那是(你)已經知道了我知道魚的快樂而問我。(所以我說)我是在濠水的橋上知道的。
(三)課文分析
1.莊子堅持認為「出遊從容」的魚兒很快樂，表現了他怎樣的心境？
莊子認為魚「樂」，其實是他愉悅心境的投射與外化。他認為一切事物都是相對的，人的認識也是如此。他來到濠水之濱，「從容出遊」感到快樂，於是見到「出遊從容」的魚也快樂。所以莊子說自己是在濠水的橋上感到魚的快樂的，否則哪能見到魚的快樂呢？
2.指出下面兩個疑問句語氣的強弱特點和表達效果。
(1)子非魚，安知魚之樂？ (2)子非我，安知我不知魚之樂？
(1)句是惠子針對莊子知「魚之樂」而發起的疑問，語氣較輕。__(2)句是莊子針對惠子的問話的回答，用的是反問的語氣，語氣較強。這句話不從正面回答惠子的問題，而從反面相對，收到很好的表達效果。
3.比較莊子與惠子思想、性格、氣質等方面的差異，理解莊子的人生態度。
《莊子與惠子遊於濠梁之上》中，惠子好辯，重分析。對於事物有一種尋根究底的認知態度，重在對知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對於外界的認識，帶有欣賞的態度，將主觀的情意發揮到外物，輕鬆閒適，詩意盎然。一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；讓人讀後會心一笑而沉思良久。
歡迎使用手機、平板等行動裝置訪問中考網，2020中考一路陪伴同行！>>點擊查看