5分鐘帶你學語文，我是南山有驢，一個大語文硬核寶藏老師。
高考文學類文本閱讀有時候會出這樣一類題：本文語言很有特色，請你結合文章賞析。這樣的題讓很多同學不知道怎麼下筆——什麼是語言特色呢？是不是我把句子裡用到的手法說一遍，就算語言特色了？其實語言特色中包含手法，但是並不完全等同於手法。今天我們就來講一講怎麼答這種「語言特色」的問題。
【2019年高考浙江卷】
太陽一出來了，那些在夜裡冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。於是它們向前發展的速率更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上開花了。
再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經過了磨房的窗子，爬上房頂去了。
後來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。
【問題】
簡析文中畫線部分的語言特點。（4分）
這道題選自2019年高考浙江卷。文章選的是蕭紅的《呼蘭河傳》，問題讓我們分析畫線句語言特點。之前的內容我給大家講過賞析題需要答幾點——通過作者用的形容詞、動詞和手法賞析出內容和情感。
所謂分析文章的語言，比賞析句子題只多一點點：就是作者的語言風格清新、樸素還是幽默、自然。
其實高考文學類文本不論怎麼出題，基本都是要求我們從作者的語言、文中交代的內容和表達的情感幾個方面去解讀文章。出題人有時候讓我們分析語言特點，有時候說本文語言有什麼特色，或者直接問作者的語言風格。雖然問法有很多，歸結到一起，都是讓我們分析文章的語言。
首先大家一定不要太單純，出題人讓你分析語言就只寫語言。即使他只問了語言，我們也必須答出內容和情感。絕大多數的答案裡都包含文章內容和情感那的分。在這方面出題人很狡猾，但再狡猾的獵手也抓不住好狐狸，只要我們掌握他給分的規律，就能讓出題人服服帖帖一點兒沒脾氣。
首先跟我們的賞析題差不多，先去文段當中，找到描寫對象，這道題的描寫對象就是黃瓜，接著找作者用的詞和手法，總結出黃瓜的特點：本段細緻描寫了黃瓜的成長，用了擬人手法， 說黃瓜「彼此招呼」、「成群結隊」，寫出黃瓜的生命力旺盛。這就是這句話的內容。情感上，顯然作者很喜歡黃瓜這種生機勃勃的特點，充滿喜悅。
如果是賞析句子題，到這兒就答完了，但是分析語言特色，我們就要再加上一步：作者的語言風格。語言風格多種多樣，每個作者都有自己的風格，但是從高考題的角度，我們可以把天下所有文章的語言風格大概分成幾類：
形容詞、手法用得多的，我們說他優美、華麗；
形容詞、手法少，描寫簡單樸素的，我們說他樸實、簡潔、清新自然；
運用口語、正話反說、故意搞笑的，我們說風趣幽默；
抒情委婉的可以說含蓄深沉，抒情直白的叫豪邁奔放。
文章批判性強、內容深刻的，我們說他辛辣、冷峻；
高考中常見的語言風格也就這幾種。比如本文就屬於是清新自然的，2018年高考全國卷考過老舍的小說，風格就是風趣幽默。
除此之外我們再加上句式的特點：整句還是散句。整句就是排比、對偶等工整的句式，散句就是長短交錯，錯落有致。本文屬於是散句，長短句結合，語言活潑。
這樣，這道題就答完了。總結一下，讓我們分析語言的題，要答出文中用的手法、內容、情感，再加上語言風格和句式。
①使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。
②句式上長短交錯，使語言生動活潑。
③每句都用「了」字，反覆強調黃瓜生長迅速。
④語調輕快，傳達出敘述者的喜悅之情。