金陵晚報記者 陳虹金陵晚報報導背單詞是學英語最重要的部分，也是最大的難題，學生的詞彙遺忘率高，直接影響學生對文章的理解以及口語表達能力的發展。今天，名師導播臺請來了赤壁路小學韓佩玲老師，對這個問題她摸索出了幾點經驗，也許對家長、學生們有所幫助。
信心才是持久的興趣
看著長長的生詞表，不僅學生發懵，就連家長看了恐怕都犯暈，於是家長總是寄希望於老師能採取一些措施來提高孩子的學習興趣。韓佩玲認為：「在課堂設計一些活動的確能激發孩子的學習興趣，但那些只是表象，這種興趣是暫時的。真正的興趣應該來自於學生內心的成功，給他信心，讓他不再怕單詞。」在面對一些英語學習困難的學生時，韓佩玲會為他制定一個計劃：每天三個單詞，一周一次回顧。「一天3個單詞，還害怕嗎？一頓飯只要背一個，嚼都嚼會了。」韓佩玲每次這麼一說，學生都會覺得：「是呀！好像3個是能完成的。」「學生通常是缺乏計劃性的，老師或者家長必須給他制定一個目標，並且是看起來很容易的目標，一步步深入。其實一本書的實際生詞量只有幾十個，一天背三個，一學期100來天，就差不多300個詞了，遠遠足夠了。」韓佩玲認為，家長還可以試著在家裡製作一些單詞卡片，幫助孩子記憶，「不求量大，只要能堅持下去就行。」讓孩子自己造詞英語是拼音文字，韓佩玲在教學中，喜歡充分利用拼音文字的規則，「教是為了不教，讓學生自己動腦筋，鼓勵他們造詞，是詞彙學習的好方法。」如果把一個單詞陳列給學生，那學生接受的是全新的知識，韓佩玲的方法是，把大部分符合發音規則的詞讓學生自己拼。這個過程中等於讓一個單詞在腦海中過濾一遍，有效降低了後期背單詞的壓力。還有不少發音類似的詞語，pen－ten，tall－ball，等等，這類詞語，也可以根據發音規則進行聯繫記憶。對於容易混淆的詞，可以進行聯想記憶。韓佩玲舉例說，here－hear，聽的「工具」是耳朵，所以有耳朵（ear）的是聽（hear）；horse－house，r的造型很像馬頭和馬鬃部位的形狀，而u很像屋子的造型，韓佩玲在裡面畫了個小人，再加個蓋子，就是「家」了。趣味作業培養語境中國學生學英語最大的障礙是缺乏語境，這一點，韓佩玲通常通過課堂活動和趣味作業等方式進行培養。「詞不離句，句不離景。」常規的課堂活動是進行猜詞、情景會話、兒歌說唱，在複習階段，則可以進行一些訓練，比如長長句遊戲：This is cat．This is a black cat．This is a lack and white cat．This is a fat black and white cat．This is alovely fat black and white cat．This is a little lovely fat black and white cat．……在課堂以外，特別是長假期間，學生的單詞遺忘率通常比較高。這個期間，可以有計劃地布置一些趣味作業。比如用英語打電話，給老師打1個，給學生打5個，這樣簡單的問候語就會很熟練了。還可以利用英語動畫片的語言資源，裡面不僅語言生動，而且明星配音通常語音語調都很地道。還可以適量閱讀一些配套的英文報紙和課外書，比如時代英語報、英語輔導報等。