我叫楊希墨，今年9歲，我不害怕失敗！
在接受孚科思專注力訓練之前的墨墨非常害怕失敗，明明學習成績還可以，卻一直自我否定。他對自己的要求非常高，導致一遇到困難和挑戰就會控制不好自己的情緒。他會因為題目不會做而發脾氣，有時候索性不做了，但是看到其他小朋友都在努力做題又急得摔筆。
墨墨非常在意別人對自己的看法，當老師批評他的時候，他會默默記下然後認為自己不是個好孩子。他不喜歡和老師和家長交流，拒絕老師的表揚和鼓勵。
其實墨墨的底子很好，很聰明，但是缺乏耐心，有畏難情緒導致他經常情緒失控並且產生了自己不是一個好孩子的錯誤認知。
為了幫助墨墨解決畏難情緒，孚科思專注力的思思老師給墨墨做了專注力測評。
測評結果顯示：
墨墨的整體專注力水平有62%，各項數據都還算穩定，相比其他數據，墨墨的情緒力、反應力和空間能力較低。
因為墨墨幼兒時期接受過感統訓練，所以他的各項能力底子都不錯，但是現階段，孩子的問題不再是單純的能力問題，而是他的情緒心理狀態嚴重影響了他的能力的發揮。
所以，第一階段與家長達成共識，以孩子的情緒調節為主要目標，建立孩子的自信。
訓練目標：
1、增強孩子的自我認同感
2、能夠面對自己做的不好的地方，接納自己
3、有情緒或者想法時可以表達出來，不管是寫還是說
4、失敗後願意嘗試，管理好自己的情緒，不影響真實的能力。
經過32課時的訓練，為了更進墨墨的專注力情況，思思老師又為墨墨做了第二次專注力測評。
測評結果顯示：
墨墨的進步非常明顯，反應力、情緒能力和思維能力較為明顯，總體水平提升了10%。
通過思思老師的細心引導，墨墨現在很願意跟大人說今天發生了什麼事情，情緒改變很大，越來越穩定了，和老師相處得也很愉快，寫作業也認真了很多。
老師說，墨墨從一開始的不願意表達到願意用寫字的方式告訴老師自己的想法，從拒絕老師的肯定到主動要老師的肯定並且主動說今天有進步的地方，現在的他已經徹底將之前那個畏難不表達的學員形象顛覆，所以訓練的能力也提升的很快。
下一步訓練目標（中級訓練）：
觀察兩周，學員的情緒心理穩定之後，開始對學員的空間能力、注意力穩定能力加強訓練，提高10%-15%。
通過在孚科思專注力32課時的學習，墨墨最大的改變就是學會了傾聽和表達，撕掉了畏難情緒和脾氣差的標籤，變得越來越自信，越來越好了。
專注力和學習成績是相輔相成的，孩子的專注力提升了，學習成績也會有明顯的進步。但是分數永遠不是最重要的，它決定不了將來和人品，孚科思專注力希望可以幫助更多的孩子擁有獨立健全的人格，擁抱更好的自己！