【特色】這個學校的戲劇動漫課程,太讓孩子們驚喜了!

2021-02-15 人民教育
「小動物們為了競選森林之王費盡腦筋。忽然,跑來一隻小老鼠,手裡捧著一個大松果。咦,這個松果裡有什麼呀?」話音剛落,所有的「小動物」都朝「大松果」圍了上去,咦,這到底是怎麼回事?在浙江省「新學習樣態與課程改革」高峰論壇課堂展示活動的現場,上演了這麼一幕,好多人都被弄懵了,然後又被逗笑了,最後全場響起了熱烈的掌聲!這是課麼?很多人或許會有這樣的疑問,小編告訴您,這正是杭州二中白馬湖學校小學部的一節戲劇動漫課——《森林動物舞會》。從"頑童"到"玩童"再到"完童",兒童發展的出發點是基於其可能性玩是兒童的天性。但是很多孩子一進入小學,就開始遠離豐富多彩的遊戲世界。把童年還給兒童,在玩中學,讓玩的教育促使孩子更大的生長可能性,這就是白馬湖學校「兒童即可能,小學即玩校」的教育理念。有趣的是,學校還提出了三「WAN」三「童」育人目標——從「頑童」到「玩童」再到「完童」。「頑童」是指順應兒童天性,自然發展;「玩童」是讓兒童在玩中學習知識、收穫童年、自主發展;「完童」是全面發展、完整發展,希望兒童在完善的教育引導、完全的可能挖掘、完整的人格塑造下,可以擁有幸福完整的童年,擁有健全完整的人格。學校認為,兒童在本質上意味著一種可能性。可能性包含著「還沒有」和「將要是」。「還沒有」指兒童還沒有成熟、還沒有確定、還沒有完成;「將要是」指兒童預示著未來,意味著可開發。可能性基於現實性又高於現實性。兒童有一百種語言,一百種可能,可能性是兒童最偉大之處。學校要保護孩子的天性,激發兒童的無限可能性。課程是學校教育的核心。小學部鄭巍巍校長結合十餘年的課改經歷,與學校老師共同探索出了以兒童為中心、基於兒童可能性召喚的課改方程式:m+n=∞。其中m和n都是未知數,可以表示學校和學生的多種現實性,∞表示學生、教師、家長的無限可能性。鄭校長解釋說,課改方程式m+n=∞是育人模式的方程式,旨在以兒童可能性為基礎,結合學校理念,尊重學生天性,整合國家課程、地方課程、校本課程,打破層層界限,建立適合每個孩子的獨有方程式的課程內容。在「m+n=∞」課改方程式的理念指導下,學校對課程進行了深度整合,設立了五大課程群,分別是戲劇與動漫課程、語言探索課程、新儀式課程、STEAM與創客課程、運動與健康課程共五大課程群。五大課程群內、群與群之間,彼此聯繫環環相扣,組成了m+n=∞的「課程鏈」。在保障國家課程的基礎上,用多種活動、多種途徑豐富學生的體驗,提高學生的認識,嘗試喚醒兒童的無限可能性。語言探索課程,主要培養學生的語言表達能力,提高語言素養。學校每個班級都有獨具特色的班級電臺,例如阿狸幸福童音電臺、精靈班醉美童音電臺、維尼班詩意童年電臺等,每一個小朋友都可以在自己的電臺裡誦讀自己的詩,講故事。語言探索課程會基於不同的主題開設,它不是「語文+英語」的簡單疊加,也不是各學科教師的簡單疊加。圍繞「動漫節狂歡」這一主題,老師帶學生學習關於動物的詩歌、故事、繪本,給孩子呈現一個關於動物的豐富世界,動物既是孩子了解的對象,也成了孩子了解世界的一個載體。在英語課上,學生學習了關於動物的單詞,了解了動物的特點,並且入情入境地用英語介紹自己喜歡小動物的特點。戲劇與動漫創意課程,以戲劇為主體,動漫為載體,把戲劇作為工具運用到課堂教學中。在「動漫節狂歡」同一主題下,戲劇與動漫創意課程延續了語言探索課程的故事劇本,學生在老師的引導下結合自我理解把故事發展的過程表演出來。舞臺上,學生在音樂的感召下,以自己扮演的動物角色進行著獨有的表演。戲劇與動漫創意課程重視學生在參與、在表演過程中的反省和體驗,培養學生不斷接受挑戰、解決問題、思考協作的能力。新儀式課程是以綜合實踐與思想品德為主進行課程整合,既打破傳統儀式教育的概念,也打破傳統儀式教育的方式。在課程中,學生以合作探究的學習方式,圍繞不同的主題開展研究。如配合「瘋狂動物城」這一主題,老師圍繞「城市因我而精彩」分主題開展教學。「瘋狂動物城」為了順利舉辦G20峰會,要舉行市民競選。在本次課之前,學生們以「認識我們的城市」為內容,對城市生活中的職業做了前期調查研究,了解城市中各行各業的工作性質,認識到城市生活需要許多默默無聞的工作者,他們在自己平凡的崗位創造屬於自己的價值。學生們在課堂中結合自己所扮演的動物角色的優勢參加競選。通過自我闡述、同桌相互評價的方式,讓每一個「動物」都充分挖掘自身優勢,發現自我,喚醒孩子的一種真我認知:每一個渺小的生命都有追求夢想的權利和自由。「瘋狂動物城」舉辦的G20帳篷之旅中,這些國家流通貨幣是什麼?了解了貨幣知識後,大家能為動物城做些什麼呢?——設計動物城的流通貨幣。孩子們發揮自己的想像力,化身小小設計師,設計出了1元、2元、5元、10元甚至50元、100元、1000元面額的各種貨幣。如獅子是森林之王,它的頭像要放到1000元紙幣上,2元紙幣的圖案就用小兔子的頭像等。學習無止境,創意無極限,在發現問題,冷靜思考,解決問題中,學生的思維素養、科學精神,創新能力得到了培養。STEAM與創客課程,整合了科學、技術、語言藝術、數學等多門學科,其重心在於「創」,同時又融合團隊合作、研究探索、批判性思維等。戲劇表演激發著兒童無限可能的想像力和創造力,動漫更是童年不可缺少的一部分,兒童動漫,兒童創造,這樣的動漫更受學生歡迎。當戲劇與動漫創意性地融合,課堂顯得更加包容而富有彈性,它們都基於兒童的興趣又共同指向兒童人文素養的提升。戲劇動漫課程《森林動物舞會》整合了音樂、語言、美術等學科。音樂老師林老師帶領孩子們根據情節、音樂變化進行表演,孩子們一次次化身小動物四處尋藥,表演他們想像中的情節。既利用了前期戲劇與動漫(音樂)中學到的「聽音表演」,戲劇與動漫(美術)選擇製作自己喜歡的動物頭飾等內容,也延續了前一節語言探索課的故事情節「獅子大王生病了,森林裡又會發生什麼故事呢?」「大松果裡有獅子大王的一封信,你們覺得信裡說了些什麼呢?」有的孩子說「信裡有救獅子大王的藥」,有的孩子又說「信上寫道:地上的每一顆小石子都是藥」……孩子們的思維是多麼奇特、多麼開放呀!想像的力量賦予課堂無限的生機。這樣的創意課堂充分融合了語言、音樂、戲劇元素。課堂上的即興伴奏不僅考驗教師的音樂素養,也考驗著孩子們對於音樂的敏感性。藉助藝術的表現形式,孩子們用口頭語言、表情語言、肢體語言表達自己。所有的一切都是自然生成之的,卻又不是毫無章法的,因為在這之中,老師需要根據學生的各種可能性調整目標,引導課程的走向。在《好玩的皮影》主題課程中,音樂老師與美術老師將皮影製作、節奏學習、劇本編寫等課程內容進行創意性的整合。音樂老師林老師教孩子們打拍子念兒歌「唐僧騎馬咚那個咚,後面跟著個孫悟空;孫悟空跑得快,後面跟著個豬八戒……」很多人會想音樂老師怎麼會出現在美術教室的講臺上?這在白馬湖小學卻非常常見。伴隨林老師創設的情境變化,美術李老師裝扮成白龍馬出場,帶來了皮影的由來和製作,孩子們通過畫皮影、做皮影、演皮影,體驗皮影製作與表演。這樣的戲劇動漫課融合了美術、語文等學科,兒童在製作、表演的過程中實現了自由創造和超越。無論是《森林動物舞會》還是《好玩的皮影》,它們都是學校戲劇與動漫課程的縮影,這樣的戲劇與動漫課早已被孩子們熟識。在學校動漫盛會上,有一部特別的動畫片——《天使舞會》首映發行,它是學校小頑童動漫創作的處女作,更有外聘動漫大師徐暢老師助陣。「我要做動畫片了!」孩子們的臉上滿是自豪感,拿著自己繪製的骷髏、獨一無二的小魚,三五成群討論著即將上演的故事。但要怎麼做才能讓骷髏舞動起來?讓小魚在鏡頭下遊起來呢?於是,徐暢老師走進小朋友中,用親切的話語跟小頑童講述定格動畫的製作,「我們要一點一點地遊,定一個位置,拍的時候呢,人要立刻走開,拍完了再往前挪一點,再放,再拍,就這樣一點一點的讓小魚動起來……」一邊說一邊示範著,話音剛落,孩子們就迫不及待擁上前,用奇思妙想賦予手中物體生命。有的魚「遊著、遊著」就「親」上了,惹得在場的人都笑了!大家一定很好奇學校的課程表都是什麼樣子呢,小編帶大家揭秘啦!以戲劇與動漫課程為例,課時安排採用「m+n=∞」模式,有戲劇與動漫(音樂)、戲劇與動漫(美術)、戲劇與動漫三種呈現形態。例如《戲劇與動漫(音樂)》是以音樂學科為主線,其他學科輔之,而《戲劇與動漫》則是多學科的整合教學。比如戲劇動漫課程之《森林動物舞會》,學生前期就上過戲劇與動漫(音樂)、戲劇與動漫(美術),或是整合了多學科的戲劇與動漫課程。根據內容的需要,課程可以調整到周一至周五的任何一節課。在課時上也可以申請為長課、短課或微課。這些都是從課程內容出發,從兒童需要出發。為了解構m+n=∞課改方程式,學校積極探索家庭、社會、學校三位一體的新學習形態。學校課程的學習組織形式分為正式學習和非正式學習,非正式學習又可分為兒童學院、「FSC」(家庭、學校、社會)、主題大單元。每學期開學,學校都會有舉辦相應的兒童學院課程招募會,這給了孩子們自主選擇的機會。「烘培」課想上,「足球」也想報,「圍棋」也不想落下…可是一周才四節,這可怎麼選擇呀?老師和家長一起為孩子出謀劃策,從兒童興趣出發,以取長補短、揚長避短為落腳點的選擇課程,當然最後的決定權還是我們的小頑童。
家長課堂家長在某些領域的認識和解讀是學校老師所無法企及的,他們用專業特長為孩子們送上每一次獨特而又精彩的「家長配方課」,給了孩子們更多不一樣的體驗。「FSC創意聯盟」課程積極探索學校、家庭、社會一體化辦學模式,現已開設了 「家長課程」「遊學課程」「社會實踐課程」等,為學校教育做了有益補充,既豐富了孩子的課程資源又拓展了孩子的知識面,促進了孩子綜合素養的快速提升。
奇妙帳篷之旅「主題大單元」活動課程是孩子們最喜歡的課程了。學校在每月的22日都會有在常態課程基礎上的活動課,至今已經舉辦了小頑童生存體驗、首屆兒童動漫音樂會、入隊儀式、風箏節等主題大單元特色課程。隨著活動參與的越來越多,學生的主動性、創造性被激發出來了。學校「喜迎G20,當好東道主」主題系列活動——「最強大腦」,G20知識競賽、奇妙的帳篷之旅的最初策劃都是學校的一年級學生,他們的奇思妙想給老師們意想不到的驚喜。在學校兒童動漫節當天,嘉賓和孩子們手拿特有的護照一天遊歷了20個國家,那對孩子來說必將是一種難忘的體驗之旅。

【人物】鍾秉林:我那時候的北京四中

【特色】「社會生活實驗室」長什麼樣?看完這所學校的教育劇場就明白了

【特色】12歲以前應該做的30件事(這所學校的新勞動教育讓學生「玩」嗨了)

【特色】太神奇了!帶學生「玩音樂」居然可以打開思維創新的大門(上海向明中學有這麼個實驗室)

相關焦點

  • 小學與上戲合作成立戲劇特色課程教學基地
    日前,湖海塘小學與上海戲劇學院進行合作籤約授牌儀式,正式成立上海戲劇學院戲劇特色課程金華湖海塘小學教學基地。  設立教學基地對孩子成長進步有著重要意義,湖海塘小學希望以「教育戲劇」為核心的戲劇課程在學校更廣度的展開,收穫更多的教育實效。
  • 戲劇教育能給孩子們帶來什麼
    如今,越來越多的校園開始讓戲劇走到孩子們身邊,但戲劇這種藝術形式,究竟能帶來什麼呢?在由中國教育學會美育研究分會主辦,北京市東城區美育研究會、北京外國語大學外研培訓中心承辦,北京市教育學會中小學美育分會協辦的「美育·戲劇教育」主題論壇上,國內外戲劇教育權威專家和全國500多名教育工作者共同探討了「戲劇教育」這個越來越熱門的話題。
  • 特色學校盤點:PK一眾數理特色學校,這所上海高中獨樹一幟打造文創特色
    學校滿足學生全面發展和個性化發展需要,融「人文底蘊、科學精神、審美情趣、創新意識、設計能力」於一體,分層分類設計開發了人文類、藝術類、傳媒類、語言類、科學類、體驗類等6大類特色課程,架構了普惠通識、興趣拓展、專業發展的「金字塔型」特色課程模型。
  • 青春有夢 附中有你——特色學校上海戲劇學院附屬高級中學
    青春有夢 附中有你——特色學校上海戲劇學院附屬高級中學時間:2020/4/5 12:25:01 來源:上海戲劇學院附屬高級中學        選稿:東方網教育頻道 陳樂 夏荔 上海戲劇學院附屬高級中學,辦學歷史悠久
  • ...杭州天地實驗小學堅持6年打造教育戲劇課程 探索戲劇的療育功能
    音樂老師張瑛琦是王老師這節課的觀眾之一,在她看來,這個「風」可以看作是一個壓力源。「在某一種情景再現中,孩子們能夠感受到一種壓力,從而要想辦法去應對這種壓力。」在課堂上,孩子們會去理解風,比如風的是什麼性格、脾氣。
  • 有動漫輔導課程的語言學校,不了解下嗎?
    國書日本語學校於1987年建校,是一所大型綜合性老牌日本語言學校。在擁有豐富教學經驗的教師團隊帶領下,近年來學生的升學率一直居高不下。學校接納了來自世界各地的學生到校學習,並為他們提供了日常生活指導、升學輔導和就業指導等綜合性服務。
  • 戲劇+英語這個配置無疑是集肢體、語言、思維的綜合配置
    在這次助教之旅中,他從助教的角度也觀察到孩子們的變化,讓我們一起來看看他的助教之旅吧!深圳高級中學國際課程體系錄取學校紐約大學(New York University)「老師我以為你有三十歲了!」課程根據學生的年齡和課程難度被分為初級、中級和高級。在為期兩周的課程裡,我十分驚異於同學們的成長。首先是藝術鑑賞力的提升。戲劇是一門綜合的表演藝術,它融合了戲劇、舞蹈、歌唱、繪畫等多種藝術形式,要求表演者需要掌握多方面的表演能力。
  • 學校開設特色課程:小學生學染布 滿足個性化需求
    記者了解到,學校有36門特色課程供學生選擇。校長晉萍表示,這一切都是為了滿足學生個性化發展需求,為每個生命撐起一片多彩的天空。  老師們自主開發  36門學校特色課  高壓鍋、電磁爐、沸騰的開水……你以為這是廚房?非也,這是教室,而且不是普通的教室,門口四個大字:尚彩·染坊。
  • 招生信息 | 戲劇教育優勢項目重磅來襲,IDEC兒童戲劇課程等你來!
    經過歷時六年近百所學校和機構的無數次實踐打磨,我們將以最適合的課程內容和教學方法,讓孩子在戲劇中汲取成長的養分。孩子的成長不僅僅是知識的儲備,更需要良好的綜合素養,並逐步形成正確的人生觀、世界觀。在戲劇中,孩子們學會思考、合作,並找到創造性的方法來解決問題,創造性地繪畫、寫作,用肢體造型和歌舞來完成他們的戲劇作品。本次春季課程,將立足傳統文化故事,藉助戲劇方法,幫助孩子們全面提升綜合素養。在沉浸式的英文環境中,孩子將在學會用英文思維去思考與表達,同時更好的理解傳統文化故事的含義,成為中華思想文化傳播的小使者。
  • 騎士雲交流 06 | 戲劇課在幼兒園只能做特色活動嗎?當然不是!
    今天的提問涉及到教育戲劇如何在幼兒園中運用。有一位老師提到,教育戲劇目前只在繪本教學中滲透嘗試過。戲劇活動(感受、表達、創造)這些是藝術領域的核心經驗,寫一篇教案,常常被質疑語言的框架,藝術的形式,承擔的社會的責任這些方面。這位老師想了解,戲劇課在幼兒園只能做特色活動嗎?如果有領域的話,具體是哪個領域的?
  • 教育戲劇大咖張彬:戲劇讓教育變得深刻、有趣
    2011年以來,工作室和杭州高級中學、杭州第四中學、杭州師範大學附屬中學、杭州第九中學、蘇州第五中學、上海平和雙語學校高中部等10所學校合作,定期開展教育戲劇特色課程,並為學校策劃藝術節,同時工作室和各區教育局教研中心合作,開展新型課程的升級及拓展。張彬告訴記者,現在的大環境比幾年前好多了,社會對教育戲劇這種新的教學方法有了更多認識。教育戲劇,就是要和中小學校的文化課程結合。
  • 第二屆成都市青少兒英語戲劇展演網絡展示上線啦!
    龍王廟正街小學 向教學國際化努力說到這次龍王廟正街小學參加的節目《武松打虎》,英語組組長王茜老師眼睛都亮了:「我們準備了一個京劇版武松打虎片段,因為孩子們本事沒有接觸過京劇,剛開始還是有點擔心,結果沒想到孩子給了我一個大大的驚喜,僅僅幾天的模仿,就已經掌握了人物的基本神韻。」
  • 戲劇美育相伴——記綠翠周末大學堂之國際英語課程特色活動
    Meanwhile, itsrelevant activities also provide both teachers and parents good chances to beeducated , which is sure to exert a good influence on their viewpoints.
  • 中小學上橄欖球課…成都這學校開課程超市,想學啥隨意選
    戲劇課、足球課、橄欖球、國學課、編程課、3D建模、演講課、思辨課、研學遊、禮儀課、舞蹈課、烘焙課……成都一所中小學一貫制學校,竟開設有如此豐富的課程。孩子們可以根據自己的興趣愛好,自由選擇,想學什麼就選什麼。橄欖球,是第一次進入成都的中小學校園。
  • 教育戲劇課程為什麼會「突然」被捧上天
    也早在2017年國務院辦公廳發布了《關於全面加強和改進學校美育工作的意見》,要求我國中小學在三年內逐步開齊開足包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視在內的美育課程。事實上,教育戲劇並不是教孩子去做表演技巧的培訓,而是讓孩子們在教育戲劇課程裡得到教益,在突破了現有的中國教育體制下更多的是開發孩子右腦的發展,而限制學校裡側重的是孩子左腦的開發。
  • 英語老師們喜歡的、好用的教育戲劇課,長什麼樣?
    《國際理解:英語戲劇課程》。騎士教育從教育戲劇師資培養、教育戲劇課堂和課程建設三個方面給予支持,助力教育戲劇在該校的落地和實施。這篇是來自段甜甜老師對騎士教育戲劇進校園項目入校師培的記錄文章,分享給大家。今天,是深汕西中心學校英語科組全體老師們第二場教育戲劇培訓。鄧婕老師為這所新學校的全體英文老師作戲劇運用於英文的培訓,嘻嘻!說是全體英文老師,因為是新學校,實際人數是5位。
  • 「英文戲劇」+「進階芭蕾」 | 清瀾山學校表演藝術主題夏令營,開始報名啦!
    2020.7.27 - 2020.7.31 課程地點:清瀾山學校(東莞市松山湖臺南路8號) 招生對象 :7-10歲兒童 招生人數:10-15人215:55-17:20 圖書館閱讀時間19:00-21:00 作業時間 課程介紹: 一.英文戲劇課程戲劇起源於古希臘時期,最初為一種純藝術表現形式。
  • 「戲劇·教育」 朝陽小學創意課程開啟一場藝術與教育兼備的旅程
    華龍網-新重慶客戶端5月19日5時56分訊(王小洪)近期,北碚區朝陽小學舉行「創意課程——教育戲劇教師培訓會」,特邀中國兒童音樂劇研究會副會長、香港教育局課程發展議會英語教育委員會會員葉遜謙進行授課。
  • 擊劍、英文戲劇、STEAM,這所鄭州國際初中「出得去,回的來」?
    第一,6門校本課程 閱讀、steam、戲劇、信息、心理、遊泳(與體育課不重合),校本課程是摻加在課程表中的課程,也就是必修課程。課程中steam和戲劇是最大的特色,也是外教教學。不過,目前steam課程不是外教授課,有本部中教老師代課。學校的戲劇課程則是由外教老師全全授課,每周給孩子們上一次,一次兩節。
  • 北京亦莊實驗小學特色課程滿足學生多元需求
    △戲劇節作品表演「創造一所屬於孩子的學校。」這是亦小校長史麗英在採訪中表達最多的一句話,基於對課程創新的不斷探索,亦小秉承「創造適合學生發展的教育」辦學理念,為學生打造了一所自由的教育城堡,使孩子們可以放飛想像,成長為一個個獨特的生命個體。引入戲劇讓學生享優質教育