【家長的困惑】
孩子說作文又一次被老師打回重寫了，請我幫忙輔導。我一看題目，《快樂的一天》。孩子寫得字數倒不少，但明顯有湊字數的嫌疑。他寫，周末的早上去公園騎自行車、中午吃火鍋、下午做作業、晚上看電影，一天過得很快樂。老師評語是「不要記流水帳！」我給孩子說選一樣詳細寫，孩子覺得一件事情不夠快樂，字數肯定不夠。不知怎樣輔導，才能避免讓孩子寫成流水帳呢？
孩子寫成流水帳，多是因為沒掌握積累的方法。
積累來自觀察，來自思考，也來自記錄。觀察和思考的重要性、具體方法，小仙已在前幾篇文章中講過，感興趣的話可以看看。今天重點分享、討論孩子在「記錄」方面的積累。
荀子曰：「不積跬步，無以至千裡；不積小流，無以成江海。」
同樣閱讀一本書，我們當時都覺得很精彩、很受益。過一段時間再回想精彩之處，恐怕也只能記得主要人物、重要情節、深刻觀點等大概。但如果當時做了記錄，比如詞句摘抄、閃光觀點、讀後感想等等，用時就能信手拈來。積少成多之後，才會下筆如有神。
孩子在寫作方面的積累，其實方法和大人類似，這裡先分享三點：
第一，精讀好書。現在學校的課業不輕鬆，我們和孩子的時間又不充足，建議選擇一些適合孩子閱讀階段、能幫他們學習和成長的經典書籍。
例如，最近在給孩子親子閱讀《柳林風聲》。這本書被譽為英國兒童文學黃金時代的巔峰之作，曾入選英國BBC「大閱讀：最受歡迎的100本小說」，《哈利·波特》的作者J·K·羅琳也是讀者之一。《柳林風聲》以小動物為主角，洋溢著友誼的溫暖和大自然的純美。
這本書文筆特別優美，隨處可見學習範本。例如，如果孩子要寫一段表現「快樂」的話，書中有這樣一段：「鼴鼠學會了遊泳、划船，體會到了與流水做伴的快樂。風不斷地在蘆葦叢中飄蕩。把耳朵貼到蘆葦杆上時，他偶爾也能聽懂它們的竊竊低語了。」是不是很生動？
如果孩子描寫一輛小車，可以怎麼寫？「這輛小車代表的生活，才是真正的生活。寬闊的大道、塵土飛揚的公路、石楠叢生的荒野、公地、樹籬、連綿起伏的丘陵！營地、村莊、小鎮和城市！今天在這兒，明天就去了那兒！四處旅行，隨時都有新變化，多刺激，多有趣啊！世界在你面前展開，還有不斷變換的地平線！」如此豐富的想像力、活潑的語句，書中真是不勝枚舉。
至於具體書目，有專做推薦的公眾號，爸媽們可以根據實際需求去參考。
第二，勤寫記錄。俗話說，好記性不如爛筆頭。很多著名作家或寫作優秀的孩子，都有記錄好詞好句的習慣。
如是低年級孩子，或是擔心視力的話，就還是建議用紙筆記錄，一本好用的《詞句摘抄本》會幫上忙；若高年級孩子，或是對電子產品自控力強的孩子，可用手機或電腦等作為記錄工具，整理使用起來都更方便。
低年級孩子，有的學校老師會要求寫讀書記錄，可能一周幾篇。但若每天都能保持閱讀習慣，建議就每天順手記錄，日積月累會有很大收穫。高年級的孩子，會涉及議論文、說明文、散文等體裁，建議還可記錄一些重大社會熱點、事實數據、報告觀點等內容，為寫作積累素材。
第三，善作筆記。無論是閱讀書籍或新聞，觀看電視或電影，與人交流或探討，或多或少都會有思想的火花，鼓勵孩子記錄下來，無論是對是錯、是多是少，主要養成習慣。例如閱讀的讀後感、新聞的思考觀點、電影的觀後感、交流後的感想等等。不用太多太頻繁，讓孩子自己選些重要的。
記錄載體可以用日記本，也可用電腦；如時間來不及，我家是用錄音筆，空時整理成文字，方便使用。日後如想到什麼需再用，也不必擔心找不著書、網頁內容被刪除等麻煩。最重要的是，思想一直在積累，能看到自己的變化和成長。
也許有的爸媽會著急，我們之前都沒請孩子做過怎麼辦？「千裡之行，始於足下」，只要開始，什麼時候都算不晚~~
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