抽動症的症狀有哪些？看看小朋友們的答案

10月30日是我國首屆「抽動障礙關愛日」，為了紀念1885年首先發現抽動症候群的法國醫生Gilles de la Tourette（10月30日生），中華醫學會兒科學分會神經學組抽動障礙協作組正式將每年的10月30日定為「抽動障礙關愛日」，以更好實現醫患協力，呵護百萬抽動患兒。

在首個「抽動障礙關愛日」到來之際，西安中醫腦病醫院腦病八科（癲癇科）作為抽動障礙協作組成員單位，在嚴格遵守疫情防控要求的前提下積極響應號召，通過「線上」多個平臺、多種形式開展抽動障礙患兒的系列健康教育活動，希望以此呼籲全社會關注、了解和接納抽動症患者群體。

抽動症的診斷過程是複雜的，讓我們一起來聽聽下面兩位小朋友分享給我們的故事吧。

昊昊（化名），今年7歲，6歲之前的他是父母的驕傲，聰明懂事，學校裡常常得到老師的誇獎。可是近1年來，父母常常因一些瑣事爭吵，開始怕影響孩子的學業經常避著他，可是後面愈演愈烈，甚至爸爸一氣之下奪門而出，久久不回家。媽媽就把所有的重心放到了孩子身上，學業上要求嚴苛，課外報了奧數、英語、音樂、繪畫等興趣班，昊昊日常休息時間不夠，學習成績下降，母親常常責怪他。與此同時，昊昊身體也出行了異樣，起初是不停地眨眼，尤其是媽媽在一旁輔導作業時，媽媽以為孩子倒睫毛，沒在意。過一段時間喉嚨總是發出「吭吭」的聲音，加上搖頭、聳肩，這才引起了***注意，帶著昊昊去看了眼科、五官科、骨科，都沒有查出來，直到神經科確診為抽動症。

小皮球（化名）今年九歲了，自從新學期入學以後時常出現擠眉弄眼、做鬼臉、踢腿等小動作。老師覺得他是故意的調皮搗蛋，特意地把他爸爸媽媽叫到學校開小型家長會。班上有的同學認為他是武打片看多了，練武功走火入魔了。這讓小皮球煩惱不已，情緒特別容易激動，結果症狀越來越嚴重。

後來輾轉到專科醫院就診，確診為兒童抽動症，經過系統治療，九個月後，小皮球的這些小動作基本上都消失了。後來在學校科普宣傳活動日上了解到，學校裡像小皮球這樣的小朋友在各個年級有分布。只是症狀輕重程度有所不同，部分小孩在專業醫師的指導下，症狀有所減輕。

小皮球在學校的分享會上和同學們說道 :「醫生說我可能是由於遺傳，也可能是受刺激，看電視，玩電腦太長時間，吃不健康食品導致的。醫生說，治病不能急，要聽醫生的話，看電視不要超過半小時，不玩電腦遊戲，不吃垃圾食品，按時睡覺，按時起床，慢慢就會好啦。醫生說，這病如果受刺激了還會復發的，以後誰也不許給嘲笑我啦 !」老師讚揚小皮球講得好，大家還給他鼓掌。

日常生活中有時可見部分孩子擠眉弄眼、歪嘴、轉頭、聳肩，或者嗓子發出奇怪的聲音等，此時家長們要注意，有可能是抽動症。該病多起病於兒童和青少年時期，以男孩居多，且近年有增多的趨勢，嚴重影響兒童的學習、生活及身心發育，多共患注意缺陷多動障礙、強迫症、情緒障礙等疾病，生活中其常易被家長忽略，誤以為是孩子習慣問題，而受到責罵，或以為是眼病、喉病而看眼科、五官科，從而延誤治療時間，使患兒病情加重。

為什麼會得抽動症呢？

其實對於兒童抽動症的病因和發病機制目前尚未完全清楚，主要考慮與遺傳、心理、環境、感染等因素有關，其中精神緊張、情緒波動、家庭管教方式、感染後自身免疫損害等因素越來越受到重視。

事例回顧

昊昊的家庭氛圍壓抑，孩子課業壓力大，媽媽苛責嚴厲，導致昊昊情緒焦慮不安，可能是引發抽動症的重要原因。昊昊的異常不僅影響課堂紀律，還被同學嘲笑指責為傻瓜、怪胎······

看到昊昊交替出現的吭吭的發音、眨眼、搖頭、聳肩的動作，媽媽久久陷入了自責及沉思當中。她諮詢醫生，查閱大量資料了解到，抽動症的目前治療方法主要是藥物和心理治療，昊昊目前可暫不需要藥物幹預，況且就算有藥物很快控制住昊昊的病情，心理因素不解除，昊昊的病情仍會反覆。

所以想要解決孩子心理問題，首先家長要管理好自己的情緒，不把額外的壓力傳遞給孩子，要給他創造一個輕鬆的氛圍。

後來，在昊昊***努力及醫生的指導治療下，經過班上老師的幫助及宣教，同學們對昊昊的「怪病」有了新的認識，昊昊的病情也很快得到可控制。

抽動不可怕，可怕的是對它的無知。

得了小兒抽動症怎麼護理呢？

日常護理：保證合理的作息時間，避免過度疲勞、緊張或興奮激動等；飲食上避免多食清淡含維生素高的蔬菜和水果，儘量不喝含咖啡類的飲料以避免過於興奮，避免海鮮如魚蝦及羊肉、油炸食品、辛辣食品等。

居室環境：多發性抽動症的孩子存在著中樞神經系統功能紊亂，應儘量使環境安靜、減少噪音，可適當播放一些古典音樂、小夜曲等緩慢、柔和的音樂，有利於疾病的康復。

家庭環境：父母首先應正確認識到抽動症患兒所出現的症狀並非孩子有意為之，應注意教育方式，不能因此責備孩子，必要時可與學校取得聯繫，鼓勵孩子正常學習及參加活動。

西安中醫腦病醫院腦病八科全體醫務人員在此溫馨提示：抽動症患兒，一定要早發現、早幹預、早治療；更重要的來自家人、學校、社會的理解及支持，關心孩子的成長環境，注意教育方式，不暗示、不責備、不體罰，多陪伴、多鼓勵，必要時與學校取得聯繫，鼓勵孩子正常學習及參加活動，才是治癒的關鍵。

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